Comment Commenter Une Citation

C’est une sorte d’hommage qui leur est rendu, mais un hommage perves. Questionnaire: La perception de la contrefaçon chez le client d’une marque ‘’Louis Vuitton’’ 1) Comment voyez vous la maroquinerie ‘’Louis Vuitton’’ ? ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………. 2) Comment trouvez vous les produits de contrefaçon ''Louis Vuitton''? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………   3) Avez-vous déjà acheté

de la menace du temps. En ce qui concerne les idées principales elles doivent découler logique du sujet. Aussi, pour un sujet de rédaction suivant, à propos du poème de Louise Labé « Je vis; je meurs » Analysez ce poème en montrant comment la poète traduit son sentiment de déchirement intérieur. On pourrait trouver les idées principales suivantes IP1: Tout d'abord, le déchirement s’exprime par l’intensité des émotions. IP2: Déchirement accentué par son impuissance à maîtriser

vous les questions suivantes : comment est disposé le texte ? A quel genre appartient-il ? ➢ Repérer le nom de l’auteur, la date de l’œuvre dont le texte à étudier est extrait. Ces informations vous aideront à situer l’œuvre dans son contexte historique et cerner le mouvement littéraire auquel il appartient. 2. Dégagez le sens du texte ➢ Relisez le texte plusieurs fois afin de bien le comprendre ; puis posez-vous les questions suivantes : comment puis-je le résumer ? Quelles

le mouvement littéraire dans lequel son œuvre s'inscrit ?  - Quel(s) effet(s) ce texte produit-il (question du registre) ?  - Qui parle ? Qui voit ? Quel est le mode d'énonciation (énoncé ancré/ énoncé coupé de la situation d'énonciation) ?  - Comment progresse le texte ? Quelle est sa composition ? Trouver les axes du commentaire, vérifier leur pertinence | • Avant tout, servez-vous des pistes que le sujet peut proposer.  Utilisez également, bien sûr, vos réponses aux questions ci-dessus

| |2. Disciplines concernées : |Problématique : Comment les époques dialoguent-elles à travers les œuvres d'art ? Partir du principe qu'il n'y a pas de | | |« génération spontanée » de l 'œuvre, qu'elle ne naît pas de « rien » mais, d'une façon ou d'une autre, d'une/d'autres œuvre(s) | |Problématiques ou objectifs par |antérieure(s). Cette problématique permet d'exploiter : sources, citations, dialogues, pastiches, correspondances, caricatures,|

est le but de la question portant sur le corpus ? Il s’agit d’une ou deux questions qui invitent à mettre les documents en relation afin de faire émerger des points communs ou des différences. C’est donc un exercice de synthèse : évitez de commenter les textes les uns après les autres. Temps recommandé : 45 minutes – 1 heure Conseils : Traitez-la en premier. Elle est conçue pour vous aider à comprendre l’intérêt des textes et la cohérence du groupement ; elle vous donne

sujet - COMPRENDRE le sujet - ARGUMENTER Comment aboutir à un plan cohérent, logique ? Comment rédiger ? Comment aboutir à un plan cohérent, logique ? * Décomposer la citation de l’auteur pour mettre en relief les différentes articulations du sujet (plan provisoire) * Suivre les orientations de la consigne pour en dégager un plan définitif. On observe essentiellement deux types de sujets : ceux incluant une citation d’auteur (ayant donc le statut d’argument d’autorité)

Répondre avec citation liens commerciaux 17/05/2010, 15h42 #2 pookrelle Tout nouveau Date d'inscription mai 2010 Messages 6 BTS AM - EPREUVE E6 - SESSION 2010 - VOS IMPRESSIONS Bonjour, Je passe demain :blink: J'aimerai savoir si vous étiez déjà passé, et comment s'était passé votre oral? Comment vous vous y etes pris, présentation des stages, des différents documents?? J'attends vos impressions et conseils avec impatience! Répondre avec citation 20/05/2010

l’âge de la sensibilité ( de la sensation).I/ Enfance comme une période autonomeEnfance doit être appréhender comme une période totale qui vaut pour elle-même et en elle même (1ère citation) :Il s’agit de la période ouverte parmi le livre 1 et 2 pourquoi le plus dangereux ? C’est pas au sens physique P 180 (citation 2) . Age le plus dangereux plus menacé dans un processus par la prématuration , âge ou on es tenté de gagner du temps donc intervalle menacé. Age ou l’enfant est au moins des hommes

appartient le sujet . Il s'agit généralement de citation, d'une référence culturelle , historique ou d'actualité . Elle est extérieur au sujet a traité . Elle doit être présenter de manière assez énigmatique . 1-2 mot ou phrase de retournement, afin d'amener le sujet a traiter dans la seconde étape ( facultatif ) 2-1 La citation a commenter avec tout ses paramètres : nom de l'auteur , titre de l'ouvrage .. 2-2 Problématique déduite de la citation a commenter , nécessaire sous forme interrogative . C'est