Comment Critiquer Une Texte Littéraire

 Gargantua de Rabelais (Édition point seuil n°P287) Grands modèles littéraires : Modèles français, du Moyen Âge à l'âge classique Cette séquence a été réalisée par Christèle Dufour et Mireille Reynaud pour leurs élèves de Terminale L du lycée René Char, Avignon. Cette séquence a été exploitée en TL, mais elle peut être adaptée pour des élèves de 1L dans une séquence sur l’Humanisme, en modifiant les exercices et devoirs proposés aux élèves, et en remplaçant quelques exposés par des lectures

................... 8 2.1. Rôle du directeur de mémoire ...................................................................... 8 2.2. Rôle des assistants ...................................................................................... 8 3. Comment choisir son sujet ? .......................................................................... 9 3.1. Master avec mention traductologie et Master avec mention traduction spécialisée ................................................................

aussi le reste des séquences) Relations avec les textes du corpus et la question : Texte A : visée éducative de ce texte, La Bruyère écrivain moraliste qui critique un vice et cherche à en détourner le lecteur Texte B : genre autobiographique mais Victor Hugo écrivain engagé, ici fait part de son indignation : registre polémique et pathétique Texte C : Jacques Prévert poésie engagée, met en évidence comment la misère, la faim peut conduire au crime Domaines d’application : la littérature en

structure d’apparence désordonnée, mais aussi parce que Montaigne propose au lecteur un mélange de prose et de poésie, usant ponctuellement de citations d’auteurs qu’il admire et s’approprie. LesEssais s’imposent dans un contexte littéraire

Dissertation. Sujet : Par quels moyens les textes littéraires peuvent ils se révéler particulièrement puissants pour défendre une cause ? On peut distinguer plusieurs types d’œuvre, celles qui ont pour but de convaincre comme les thèses ou les essais, celles qui ont un but informatif comme les manuels scolaires ou certains articles de journaux. Et puis les œuvres dites « littéraires ». Dans le Larousse, j’ai trouvé à « littérature » : Ensemble des œuvres écrites ou orales auxquelles on

Séries technologiques, Hachette Education, 2007 Photocopies : les élèves auront les documents photocopiés en double exemplaire. RECAPITULATIF Objets d’étude 1- Le roman & ses personnages : visions de l’homme & du monde 2- La poésie 3- Le théâtre : texte & représentation 4- L’argumentation : convaincre, persuader, délibérer Contenus 1 groupement de textes 1 œuvre intégrale : Bel-Ami (Guy de Maupassant) 1 groupement de textes 1 groupement de textes 1 groupement de textes N° séq. 1 2 3 5 4 - Lecture

est simple a comprendre et d'un acces facile. "Dejeuner du matin" est l'un des poemes, non seulement de Prevert mais de tous les ecrivains francais, les plus lus en classe. (1) Il est tres prise des enseignants parce que c'est un bon exemple de texte au passe compose. De plus, son sens est apparemment tres simple; et son usage on ne peut plus ordinaire du "il" inscrit dans une suite d'actions au passe compose rend la pratique des variations a la Queneau (du genre Exercices de style), comme l'a

et mouvements littéraires Types de textes et formes de discours Les genres littéraires > Frise d’histoire littéraire ................................................................................................................ 32 Sommaire séquence 0-FR20 17 evenir un bon lecteur C ette séquence est particulière : « portail » ou « sas », elle sert de transition entre la Troisième et la Seconde. Ici nous vous présentons d’abord de manière pratique comment vous questionnerez

d’éducation du public. Chez les romains : le public lettré est rare, tout ce qui est écrit est considéré comme littéraire et donc peut se déclamer comme un poème, la recitatio : on peut lire à haute voix devant un public tout ce qu’on a écrit, y compris des plaidoyers judiciaires et donc le problème de la littérarité ne se pose pas. Au XVIIIème siècle, la culture de base est plutôt littéraire (enseignement de la rhétorique, du latin), donc des textes scientifiques peuvent être englobés dans des histoires

hypothèses de ces derniers, reformuler les activités précédentes, procéder par des mises rapides à l’écriture, à une exploration des représentations, des questions préalables, annoncer les enjeux de l’activité ou les mettre en énigme. Le travail sur le texte est des lors construit en réponse à cette première phase. En un mot, il s’agit de construire avec les élèves une situation leur permettant de s’approprier une posture de lecteur qui ne leur est pas familière. L’enseignant peut partir de l’idée que