Comment Expliquer Les Inégalités Sociales En France

Les femmes et la mobilité sociale La société française est une démocratie, définie par Tocqueville comme une société instaurant une égalité des droits, et des chances, cad que la position sociale d'un individu ne dépend pas de celle de ses parents. Cela implique alors une mobilité sociale au sein de la société. Méritocratie valorisant le mérite et justifiant les inégalités réelles, qui s'appuie sur la mobilité sociale. A cette notion s'oppose celle de reproduction sociale qui est le fait d'appartenir

ACCUEIL > HISTOIRE & GEOGRAPHIE > RESSOURCES RESSOURCES EN HISTOIRE ET GEOGRAPHIE SEQUENCE CAP THEME 3 : INEGALITES ET DEPENDANCES DANS LE MONDE D'AUJOURD'HUI (Jean-Paul Heitz et Rémi Lahire, séquence élaborée lors d'une formation en 2004/2005.) Séance 2 Des inégalités de développement dans le domaine de la santé. Des inégalités et des dépendances mondiales qui s’accentuent : comment mesurer ces contrastes ? Pourquoi les malades du sida sont-ils plus nombreux au Sud qu’au Nord

Le retour des classes sociales Une classe sociale est un groupe d'individus qui partagent un ensemble de conditions sociales, économiques ou culturelles. Cette question des classes sociales est l'une des plus controversée de la sociologie. MARX La définition marxiste des classes sociales est une conception réaliste, qui s'appuie sur deux critères : – Un critère objectif qui est la position de chaque individu dans le système économique, notamment par rapport au rapport de production (classe

qui vécu de 1930 à 2002, les questions sur lesquelles il s’est penché sont encore d’actualité et il demeure une des personnes les plus influentes en matière de sciences humaines et sociales. La sociologie qu’il pratique est souvent portée sur des notions telles que les mécanismes de reproductions des hiérarchies sociales, violence symbolique ou encore le capital culturel. Dans l’ouvrage que l’on va étudier, Les héritiers, les étudiants et la culture, les auteurs basent leurs recherches scientifiques

noirs n’ait jamais été aussi forte que pendant la seconde moitié de ce siècle. Que ce soit James Ramsey en Angleterre ou Jacques Brissot en France, au nom de la morale religieuse comme une partie de la Société Religieuse des Amis ou en prônant des intérêts économiques supérieurs comme les physiocrates, les dénonciations se font plus diverses et régulières. La France, portée par le mouvement des Lumières dont l’Encyclopédie sera la cristallisation, en fut l’exemple le plus frappant. Depuis les années

SOCIOLOGIE DE L’EDUCATION Bibliographie : Semestre 1 : lire ouvrages principaux : Bodeleau : l’illettrisme républicain/ Dubet :les places et les chances : repenser la justice sociale/ Durubelat : sociologie de l’école/ Agnés zahantez: les 100 mots de l’éducation. Site internet : Ministère de l’Education Nationale / CNDP : centre Nationale de la documentation pédagogique / ESEN : Ecole supérieure de l’éducation Nationale / Café pédagogique : abonnement expresso / Vie scolaire.org / ANCPE

I. Comment définir la richesse ? 2 A. Qui sont les riches ? 2 B. De nouvelles données sur les plus aisés : Les méthodes d’évaluation et leurs limites 3 C. Les répercussions sociales en France : Le pays où les inégalités se creusent 3 II. Pourquoi l’écart se creuse-t-il ? 5 A. Les patrons n’ont pas toujours autant gagné 5 B. L’évolution des modes de rémunération responsable de l’augmentation des salaires 6 C. Des riches parmi les riches 8 III. La productivité explique-t-elle

Sciences Economiques et Sociales Partie 1 : Sciences économiques - Thème 1 : Croissances, fluctuations et crises Chapitre 1 : Quelles sont les ressources de la croissance économique ? I – Intérêts et limites du P.I.B comme mesure de la production ? A – Comment mesurer l’activité économique ? : PIB et croissance 1 – Qu’est-ce que le PIB ? Le Produit intérieur brut (PIB) est la Somme des valeurs ajoutées brutes marchandes et non marchandes d’un pays réalisées par les différentes branches de

analyserez la question en faisant appel à la théorie économique et à l'évolution historique depuis le début du XIXe siècle. 2002: En quoi les crises économiques et financières majeures marquent-elles une étape dans le développement économique et social ? (on se placera dans une double perspective historique, depuis le début du XIXe siècle et économique). 2001 : Les rôles respectifs de l’État et du marché dans la répartition et la redistribution des revenus depuis la fin du XIXè siècle. 2000 :

Chap 8 Comment rendre compte de la mobilité sociale ? Problématique : Dans notre société démocratique, l'égalité des chances existe-elle, les positions sociales sont-elles ouvertes ? Comment a évolué la mobilité sociale en France depuis 1920 ? La position sociale est-elle indépendante de l'origine sociale ? Comment expliquer les facteurs de mobilité ou d'immobilité sociale ? L’école garantit-elle l’égalité des chances ou participe-t-elle à la reproduction ? L’influence familiale constitue-t-elle