Comment Faire Une Fiche De Lecture

SEANCE N° 1 : METHODOLOGIE I. LA FICHE D'ARRET Une fiche d’arrêt est le condensé d’une décision de justice Une fiche d'arrêt se compose de cinq rubriques : 1.°Les faits : Citer les faits essentiels à la compréhension de la décision et dans l'ordre chronologique de leur déroulement. 2° La procédure : Indiquer la procédure juridique qui a été suivie de la juridiction du fond (si possible) à la juridiction d’appel, en précisant pour chaque degré de juridiction l’identité du demandeur, la

Fiche méthodologique   Fiche méthodologique    Ce document d’initiation à la méthodologie peut constituer un instrument de travail utile dans l’épreuve du concours. La méthodologie permet de  développer les aptitudes  des candidats à dégager les idées, à construire un raisonnement juridique  et à faire ressortir l’essentiel dans une question d’examen. Il convient de préciser l’existence de certains  principes communs qui s’appliquent à toutes les épreuves écrites  (questions - réponses,

Fiche Méthodologique - Prendre des notes - Définition : Prendre des notes, c’est savoir sélectionner l'essentiel de l'information reçue, organiser sa page de notes et présenter celle-ci de façon à pouvoir la réutiliser, par exemple, pour réviser. I. Pourquoi prendre des notes ? Dans une vie d’élève puis plus tard dans une vie professionnelle, il faut prendre des notes afin de saisir et de mémoriser des informations. Ecrire favorise la compréhension et la mémorisation des informations retenues

FICHE METHODE: LITTERATURE Comment répondre à une question sur une oeuvre? L'épreuve de lettres (le terme « lettres » implique la recherche d'une cohérence avec l'enseignement supérieur) demande une réflexion autour d'une question portant sur une des œuvres au programme. Les questions peuvent porter sur l'ensemble de l'œuvre ou un aspect particulier. Une parfaite connaissance des œuvres est donc indispensable. I. Analyser le sujet 1. Repérer le type de sujet : - demande-t-il de commenter

enfants ne ressentent pas le racisme de la même façon que leurs parents dont ils ont honte. 4. La définition du bonheur et sa source : « Il sera plus heureux à Tigali », « il appartenait à cette terre comme les autres habitants de Tigali » La fiche « Première découverte » ❑ Notice bibliographique : Auteur : ……………………………………………………………………………………… Collection : ………………………………………………………………………………….. Illustrateur :……………………………………………………………………………………..Editions ::………………………………………………………………………………………

FICHE DESCRIPTIVE D’ACTIVITE PROFESSIONNELLEteen rT lye Jean Fav Guere académie Limoges NOM : ……………………………. Prénom : …………………………………….. Classe : ………………………….. ActivitéA caractèreParticiper à l’amélioration de l’entrepriseTechnique Organisationnel RelationnelTâches principalesAutonomieTotalePartielleEn collaborationJe repère la circulation des informations dans l’organisation Je saisie, je réalise et je mets en

séquence didactique laisse de la place au jeu théâtral, elle motivera certainement les étudiants. En effet, cette séquence est conçue de façon à faire vivre une expérience à l’étudiant en l’impliquant activement dans la lecture. Elle mise donc sur son action de lecteur[3] plutôt que sur des connaissances scolaires d’analyse littéraire. Le problème de lecture que cette séquence soulève est le suivant : Reconnaître et comprendre les procédés d’écriture illustrant le dialogue de sourds entretenu par

Fiche pédagogique T E X T E S C L A S S I Q U E S Vendredi ou la vie sauvage Michel Tournier Fiche pédagogique réalisée par Nathalie Rivière, professeure certifiée de lettres modernes au collège Clément-Marot, de Douvres-la-Délivrande (14). Introduction : L’intérêt pédagogique Roman d’aventures et d’apprentissage, fable philosophique, ode à la fraternité et à la liberté, Vendredi ou la vie sauvage est devenu un grand classique de la littérature qui s’inscrit parfaitement dans

l’origine de la Deuxième Guerre mondiale. Documents annexes Annexe 1 : fiche interactive Mobiclic n° 137 corrigée (et version « papier » élève vierge) Annexe 2 : articulation avec les programmes 2008 et le socle commun de compétences et connaissances Page 2 Conception : F. Deglave, conseiller pédagogique, pour Mobiclic n°137 N° 137 SÉANCE 1 SUR 5 : LE DÉPART DES SOLDATS À LA GUERRE EN 1914 Cette séance de lecture documentaire audiovisuelle sur Internet apporte des éléments introductifs

EST-OUEST : LA BIPOLARISATION DU MONDE Objectifs de la séance  Comprendre la mise en place des blocs  Acquérir les notions de relations internationales, de bipolarisation, de bloc, de libéralisme et de communisme  Mise en place d'une fiche-méthode de lecture d'un texte historique Déroulement de la séance (1 heure) Problématique : Pourquoi le monde se divise-t-il après la Seconde Guerre mondiale ? 1. A l'oral, classe entière : rappel de la situation à la fin de la Seconde Guerre mondiale