Comment Le Théatre Interroge Les Rapports Humains

pédagogiques autour des spectacles, le service éducatif se propose de réaliser des dossiers thématiques. Le premier parcours que nous vous proposons est un parcours autour de la femme, au théâtre mais aussi dans la publicité. En effet, la femme est au centre de plusieurs spectacles cette année : L’école des femmes, Comment ai-je pu tenir là dedans ?, Pionniers à Ingolstadt, Le Dindon, Cyrano de Bergerac, Rosas danst rosas… Nous avons collecté dans ce dossier des informations trouvées sur internet et

Auteures engagées elles n’ont cessé de prendre la défense des marginaux et prôner la création d’une société plus tolérante, plus humaine. C’est pour atteindre cet objectif que les deux femmes font preuve d’énormément de créativité, en construisant des personnages puissants, qui ont une voix, et auxquels leur auditoire peut s’identifier. Je me propose ici d’observer comment le discours de deux personnages dans La comtesse de Rudolstadt et dans Molière chez Ninon. Plus spécifiquement, j’ai l’intention

de la cour de Henri II. · Ne commence pas par une présentation des personnages· Galanterie· L’interaction amoureuse selon des règles, qui permettent d’avoir des rapports extra.· Ce qui caractérise cette société· Dangereux car les hommes sont infidèlesMarivaux – La vie de Marianne (1731-1741)L'orpheline Marianne, qui ne sait même pas comment elle s'appelle, est placée chez Monsieur Climal, qui lui trouve une place chez Madame Dutour, après le décès de sa "mère nourricière". Climal veut faire plus que

des enfants, d'approfondir et de diffuser les recherches et formations, d'encourager l'évolution des mentalités de tous les acteurs possibles de la prévention… de se donner les moyens matériels et humains pour favoriser la prévention de la violence. Le croisement et la complémentarité des sciences humaines (éthologie, ethnologie, sociologie, psychologie…), peuvent contribuer à questionner et enrichir les domaines d'exercice du travail social, médical, éducatif et culturel. Diminuer la violence constitue

suscita de vives polémiques. Le critique Serban Cioculescu traita Ionesco de «clown», de «Gavroche des coulisses littéraires», ses commentaires de «critique sketch». Il l'a peut-être aidé à trouver sa voie en ajoutant : «S'il décide de s'attaquer au théâtre, à la comédie, l'avenir lui est ouvert.» L’ouvrage fut récompensé par le prix des Fondations royales. ____________________________________________________________ _____________________ La même année Ionesco s'exclama avec dépit : «Si j'avais

> Le théâtre, Objet d’étude : Objectifs : d’Eschyle aux Deschiens - Théâtre : genres et registres (comique et tragique) - Approche de l’histoire littéraire - Étude des effets sur les destinataires histoire littéraire et culturelle Perspective dominante : Perspective complémentaire : Textes et œuvres : Lecture cursive : groupement de textes étude des genres et registres Antigone, Jean Anouilh La séquence suivante illustrera les acquis sur le théâtre par la lecture analytique de

UNIVERSITE DE VINCENNES SAINT DENIS INSTITUT UNIVERSITAIRE DE MONTREUIL DEPARTEMENT GESTION ADMINISTRATIVE ET COMMERCIALE GACO RAPPORT DE PROJET TUTEURE SABAGH Hatem Nom de l’entreprise : hôtel Damremont Adresse : 110 rue Damremont 75018 Paris Année universitaire 2008-2009 Téléphone : 01 42 64 25 75 DUT GACO Responsable : De La Cruz Emmanuelle REMERCIEMENTS Ce stage n’aurait pas été

classicisme étouffant, sous les traits d’une satire virulente où l’usage de la prose était alors vivement exhorté. Toutefois le manifeste stendhalien en demeura au stade embryonnaire d’une théorie séduisante mais qui n’a pas vraiment été mise en pratique. Comment expliquer alors l’influence postérieure de la préface hugolienne qui supplanta alors l’œuvre à laquelle elle était rattachée pourtant ambitieuse et qui constitue une réflexion profonde sur le pouvoir ? L’explication réside notamment dans le fait que

des compétences de la série littéraire. Elles constituent également le substrat de la capacité à comparer, donc à raisonner en opérant des rapprochements et des distinctions pertinents. Cette capacité est essentielle comme fondement d’un mode de rapport aux savoirs. La compétence correspondante, le « savoir-comparer » est la condition de la capacité de juger non pas arbitrairement ou par répétition de formules apprises, mais par élaboration d’un jugement « instruit » (au sens où on instruit un dossier)

POUVOIR ET ASSUJETTISSEMENT CHEZ SARTRE ET FOUCAULT INTRODUCTION Dans L’histoire de la folie à l’âge classique puis dans Surveiller et punir, Michel Foucault interroge dans ses moindres détails et ramifications, les mécanismes de pouvoir qui s’expriment à travers deux paradigmes : le modèle de la lèpre et celui de la peste. Le modèle de la lèpre correspond aux rituels d’exclusion et d’enfermement alors que celui de la peste a suscité des schémas disciplinaires. Le lépreux est pris dans une