Comment Peut On Expliquer Les Inégalités De Revenus

ECONOMIE Chapitre 1. L’Etat et les principaux éléments de la politique économique. Chapitre 2. Emploie, chômage et les inégalités. Chapitre 3. Le marché et le système productif. Chapitre 4. Le commerce international. Chapitre 1. Section 1. Le périmètre de l’Etat et ses principaux attributs. I/ Etat, collectivité territoriale, protection sociale et le service public. II/ Le poids de l’Etat dans l’économie III/Les recettes de l’Etat et ses dépenses IV/ les principaux éléments de la politique

devenir master du Trinity Collège à l'université de Cambridge (Grande-Bretagne). Dans les années 1960, les premiers écrits de Sen traitent de l'économie du bien-être. Il pose la question de savoir comment prendre des décisions collectives étant donné la diversités des préférences individuelles et comment construire des indicateurs pertinents du bien-être social ? Pour sortir du blocage du théorème d’impossibilité, Sen ouvre d'importants champs d'étude dans un ouvrage fondateur publié en 1970, Collective

développement humain ? L’accumulation de capitaux physique, humain, technologique, est-elle suffisante pour assurer une meilleure qualité de vie aux populations ? La croissance n’a-t-elle pas des effets négatifs sur la qualité de vie des personnes ? Comment peut-on s’y prendre pour mesurer l’amélioration du bien-être des individus ? Le PIB n’est-il pas un indicateur trop fruste pour le faire ? La croissance intensive se traduit également par une prédation de plus en plus importante sur les richesses

la rentabilité des entreprises peut favoriser la reprise de leurs investissements, mais qu’elle n'en est pas une condition suffisante. Après avoir présenté les différentes formes du progrès technique, vous montrerez les effets de celui-ci sur la croissance économique. (France juin 2007) Après avoir expliqué comment un partage de la valeur ajoutée favorable aux entreprises peut influencer l’innovation, vous montrerez qu’un partage favorisant d’autres acteurs peut aussi lui être bénéfique.

part, en suggérant l’existence de groupes moyens, on introduit l’idée de mesure, évoquant un continuum dans lequel ces groupes occupent des positions non extrêmes sur des échelles de stratification classant les individus selon la qualification, le revenu, le niveau d’éducation, le prestige ou encore le statut. D’autre part, en employant l’expression de classes, on introduit immédiatement le thème opposé du rapport de classes et de l’ambiguïté de l’existence de cette classe moyenne par rapport à l’antagonisme

sens économique A) Définition et formes de la production 1) Définition 2) Les formes de production B) Les organisations productives (doc 4 et 5 et doc 4 p 53) 1) Les diverses organisations 2) L’évolution de la part de chacune §2 Comment produire et comment mesurer la production A) On produit avec des facteurs de production 1)Le capital et le travail 2)Des facteurs de production substituables ou complémentaires (exercice bilan) B) L ‘évaluation de la production. 1) L'évaluation de la

qu’il y a à gagner/à perdre. Développement : production de richesse + amélioration des conditions de vie. Problématique : En quoi les inégalités actuelles & la croissance des besoins d’une population en augmentation obligent-ils à repenser les modes de développement ? I- Constat d’un développement inégal et déséquilibré (3h) 1. Qu’est-ce que le développement ? Comment le mesure-t-on ? (MA) Poly tableau comparatif des indicateurs du développement + carte du PIB/hab. G1 Document Nom de l’indicateur

sur les inégalités sociales (Thurow), de l’action collective (Olson), de l’oligarchie (« loi d’airain de l’oligarchie » chez Michels), les effets de ségrégation (Schelling),… enfin il rappelle que le contrat rousseauiste peut se lire comme une manière de surmonter les effets pervers des actions individuelles et que, selon Buchanan et Tullock, la réduction des effets pervers peut se révéler plus coûteuse que ces effets pervers.   INSTITUTION SCOLAIRE ET EFFETS PERVERS Boudon montre comment Mai 68

Sciences Économiques et Sociales Le sujet s'inscrit dans le thème : croissance, capital et progrès technique («on montrera comment l'accumulation du capital et les transformations de l'organisation du travail concourent à la création de richesses et au changement social»). On le retrouve dans la première colonne : les sources de la croissance économique ; la deuxième colonne : valeur ajoutée, PIB, productivité du travail, investissement, FBCF et la troisième colonne : investissement immatériel

personnel, social, économique. Au sens large le capital humain peut prendre en compte la santé psychologique, physique et mentale, et certaines catégories morales : motivation, comportement, persévérance. Il se constitue dans le cadre d’activités formelles d’enseignement et de formation, d’apprentissage sur le lieu de travail, de contacts informels avec autrui, par un travail de formation personnelle autodirigée. Le capital humain peut être évalué par rapport à des compétences cognitives acquises