Commentaire Argumenté Germinal

scène du roman (sauf dans Un amour de Swann). C'est aussi dans ce sens-là – de protagoniste –que des écrivains parlent couramment de « héros ». Ainsi Zola, sur sa fiche « Etienne Lantier » (dans le dossier « personnages du manuscrit préparatoire de Germinal) : « Il ne sera [d'abord] qu'une figure de second plan », avant de devenir « un des chefs de la grève » : « Tout un personnage central maintenant, beaucoup plus mouvementé, un héros enfin ». Dans son célèbre essai Le Romancier et ses personnages

mesure des seuils de certaines activités de soins de traitement du cancer (concerne les patients adultes) . Pour toutes activités inférieures aux seuils, ou lorsqu’il s’agit d’une demande de création d’activité, le promoteur devra fournir les arguments permettant d’envisager l’atteinte des seuils : - analyse des besoins non couverts (activité résiduelle sur le bassin), - convention de collaboration avec d’autres établissements, - engagement à atteindre ces seuils dans les délais prévus

Germinal Emile Zola Germinal Table of Contents Germinal..............................................................................................................................................................1 Emile Zola ................................................................................................................................................1 PREMIERE PARTIE .......................................................................................................

Antilles... Me voici, fils de l'Afrique lointaine... Me voici, nègre aux vastes espoirs... Me voici, prolétaire... Me voici, poète adolescent... Haïti, il y a des centaines d'années que j'écris ce nom sur le sable, et la mer toujours l'efface.» Commentaire Le recueil, préfacé par Édris Saint-Amand, publié à Port-au-Prince par l’imprimerie de l'État, 1945-1946, reçut un accueil exceptionnel et fit connaître rapidement son auteur. ____________________________________________________________ _____________________

argumentatif. · Lecture magistrale.· Lectures individuelles de quelques apprenants.· Explication des mots difficiles.· Questions de compréhension : - De quoi s’agit-il dans ce texte ? Que fait l'auteur ?· L'auteur donne des arguments pour nous convaincre. - Combien de parties dans le texte ? Trois parties - Quel est le sujet traité, le thème de ce texte ? Le sport collectif

différents types de vers. - En fin de 3ème, les notes et les traces écrites concernant les lectures analytiques des textes littéraires étudiés en classe peuvent servir de trame à des paragraphes d’explication, qui constituent des préparations aux commentaires que les élèves seront amenés à réaliser en classe de seconde. b) l’étude de la langue : - Les exercices d’application et de manipulation sont absolument fondamentaux pour développer efficacement les compétences de langue et d’écriture. Ils sont

préface est d’introduire l’œuvre d’un auteur. Précisez, pour la préface « Une comédie à propos d’une tragédie » et celle de 1832, quel est le genre utilisé et le registre qui domine. Dans la préface de 1832, l’auteur explique longuement son propos et argumente de façon véhémente contre la peine de mort. Il s’agit d’un essai développant une argumentation directe. La « comédie à propos d’une tragédie » est une petite pièce de théâtre satirique. 2 L’auteur qui rédige une préface pour son œuvre le fait toujours

l'attitude littéraire. L'exposé qui va suivre se divisera quant à lui en deux parties. Je proposerai d'abord une synthèse des positions défendues par les deux auteurs sur les quatre grandes questions qui viennent d'être énoncées. Viendront ensuite le commentaire d'un certain nombre de ces thèses, ainsi qu'une appréciation d'ensemble du livre — de sa forme comme de ses visées. Controverses sur la nature de l'expérience littéraire 1. La première controverse porte donc sur le rapport de l'expérience littéraire

| |Séquence 8 |Négocier |- L’expression de l’opposition |Argumenter | |Affirmer |- Argumenter dans la conversation |- L’expression de de la concession |Documents sonores | |et

23 et 24). 2. Examiner alors comment, de manière fictive, l’écriture se fait sous la dictée différée d’Elsa, qui ordonne au poète d’amplifier, par son chant poétique, les propositions d’engagement qu’elle énonce (relevé ici de quelques arguments), pour défendre les hommes (relevé des anaphores qui soulignent les articulations du propos ; examen des termes qui se rapportent au chant non plus amoureux, mais socialement engagé). 3. Montrer ensuite de quelle manière s’opère le changement