Commentaire Arrêt Meyer

la personne dont on est resté longtemps sans nouvelles. 1 Cf. : décision du 2 fév. 1932, SIREY 1932, 1ere partie, page 68. Décision du 21 mars 1932, Dalloz périodique 1933, 1ere partie, page 65 ; cette décision est rapportée dans les GAJC, arrêt n°93. 25 Mais, il s’agit là d’une critique vénielle. C’est au fond que l’article 82 est surtout contestable. Le texte semble dire que le contrat entre personnes non présentes se fait de la même façon qu’entre personnes présentes et que le

continuait à tenir son journal originel, celui qui, dans l’édition critique (1) est appelé « version a », par opposition à la « version b », la deuxième, réécrite. Sa dernière lettre date du 1 er août 1944. Le 4 août, les huit clandestins étaient arrêtés et emmenés par la police allemande. Le jour même de leur arrestation, Miep Gies et Bep Voskuyl mirent à l’abri les écrits du journal d’Anne Frank. Miep Gies les cacha dans son bureau et les remit, sans les avoir lus, à Otto Frank, le père d’Anne,

nullité[3], celle-ci est perpétuelle, c’est-à-dire qu’elle ne se prescrit jamais (art. 90 du COCC). BIBLIOGRAPHIE • AUBERT : L’erreur, Dalloz 1987, p.489 ou JCP 1988, 2e partie, n° 21121 avec note de GHESTIN. • COUTURIER : Notes et commentaires sur l’erreur, Dalloz 1987, p.23. • JOURDAIN : Le devoir de se renseigner, Dalloz 1993, chr.p.139. • LE TOURNEAU : De l’allègement de l’obligation de renseignements ou de conseils, Dalloz 1987, chr.p.101. • LUSSAU : Des problèmes

nullité[3], celle-ci est perpétuelle, c’est-à-dire qu’elle ne se prescrit jamais (art. 90 du COCC). BIBLIOGRAPHIE • AUBERT : L’erreur, Dalloz 1987, p.489 ou JCP 1988, 2e partie, n° 21121 avec note de GHESTIN. • COUTURIER : Notes et commentaires sur l’erreur, Dalloz 1987, p.23. • JOURDAIN : Le devoir de se renseigner, Dalloz 1993, chr.p.139. • LE TOURNEAU : De l’allègement de l’obligation de renseignements ou de conseils, Dalloz 1987, chr.p.101. • LUSSAU : Des problèmes

qu’en donne Cantillon dans les premières phrases de son « Essai sur la nature du commerce en général »: « La terre est la source ou la matière d’où l’on tire la richesse; le travail est la forme qui la produit ». Cette expression aura de nombreux commentaires : la terre c’est la mère et le travail c’est le père si nous nous référons à l’analyse de la richesse classique. Dans l’analyse physiocratique, on insiste plutôt sur la terre, la seule à même de produire plus qu’elle ne coûte. La pensée physiocratique

c’est quoi ? C’est qu’ils ont la trouille parce qu’il va y avoir des élections cantonales et | |machin, et qu’ils se disent, et qu’ils se disent “a machin il faut quand même plaire un peu à l’électorat de droite parce que sinon euh”... Il | |faut arrêter, c’est nul, c’est nul ! C’est pas en... on sait très bien que c’est pas en faisant une politique comme ça qu’ils s’en sortent. | |[10]

coll. «Découvertes », Paris, 1995. (Spécialiste de l'Amérique latine, des colonisations de l'Amérique et de l'Asie, notamment des métissages et des espaces hybrides). C. Bernard et S. Gruzinski, Histoire du Nouveau Monde, Fayard, Paris, 1991. Jean Meyer, L’Europe à la conquête du Monde, Armand Colin, coll. «U», Paris, 1990. (un des spécialistes de l'histoire maritime à l'époque moderne). Bartolomé et Lucile Bennassar, 1492 Un monde nouveau ?, Perrin, 1991, 273 pages Michel Chandeigne (dir), Lisbonne

Dionne et N. Rousseau (dir.), ISBN 2-7605-1432-3 • D1432N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés 12 Transformation des pratiques éducatives Les deux derniers niveaux d’intégration du tableau 1 méritent que l’on s’y arrête. Tout d’abord, l’intégration dite pédagogique sous-entend un maximum d’intégration aux activités d’apprentissage destinées au groupeclasse. En d’autres termes, il ne suffit pas que l’élève soit intégré dans la même salle de classe pour qu’on puisse

Mme. MAZIERE M ROUQUES DIRECTION DE LHABITAT M. DRESCH ET DE LA CONSTRUCTION Mme DUJOLS Mme FRIBOURG M. ISABEY M. KEREVER M. LOTT Mlle MANGNER M. MEYER M. ORZONI M. PERRET Mme RODRIGUEZ M. ROUSSEL M. TOUCHEFEU M TOUZERY Mme VIROLE M. VISCONTINI PLAN CONSTR UCTION M. CHATRY ET ARCITECTURE M.MERCADAL

d’être vrais ou faux ; car ce genre d’argument implique « que les questions d’éthique et les choix de valeur ne peuvent être ni discutés, ni fondés rationnellement » (Ibid., p.13). Afin de mieux comprendre la notion de valuation, nous allons nous arrêter sur trois points saillants de la théorie de Dewey. Ils nous intéressent particulièrement dans le cadre de notre étude de la prestation de conseil en management. Ils concernent (1) les deux moments de la valuation, (2) la valuation comme démarche située