Commentaire Composé Sur Une Fable De La Fontaine

Corrigé du commentaire sur l'extrait des Caractères de Jean de La Bruyère Les Caractères de Jean de La Bruyère se proposent de définir l'Homme dans tous les aspects de sa vie. Dans le chapitre consacré aux « Jugements », l'auteur s'intéresse plus particulièrement à la façon dont il se définit. Cet extrait présente l'homme comme présomptueux et bien peu raisonnable. Comment le moraliste compose-t-il ici une image saisissante de la nature humaine ? Il convient d'étudier d'abord l'idée selon

de la Renaissance italienne : un Vida et son Art poétique de 1527, un Scaliger et sa Poétique de 1561, un Castelvetro et son Commentaire de 1570. En France, ce fut surtout la génération de 1630 qui célébra à son tour, avec Chapelain, Scudéry, La Ménardière, etc., le culte d'Aristote. Mais la génération « classique » par excellence, celle de Molière, Racine, La Fontaine, reprit le flambeau. Une autre source, complémentaire, joua un rôle non négligeable, l’Art poétique du latin Horace, lequel

lit et de la fable dans le roman érotiqueTous droits réservés © Les Presses de l'Université de Montréal, 1996 Ce document est protégé par la loi sur le droit d’auteur. L’utilisation des services d’Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d’utilisation que vous pouvez consulter en ligne. https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/ Cet article est diffusé et préservé par Érudit. Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l’Université

effet) elle entraîne le lecteur dans le monde de l'imaginaire." Exploiter un exemple • Un paragraphe de dissertation n'est complet que s'il comporte 3 composantes indispensables : l'argument avancé ou idée, l'exemple qui l'illustre et le commentaire de cet exemple. • Vos exemples peuvent être issus : - de votre expérience personnelle ; - d'événements historiques, culturels ; - de faits de société, de données économiques ; - mais surtout du corpus et de vos connaissances littéraires.

proposer de retrouver les textes-sources d’une œuvre donnée. En prenant l’exemple de l’Avare, il pourrait être intéressant de voir comment Molière a agencé différentes sources pour les sublimer et pour aboutir à son texte. Un même texte est ainsi composé d’éléments de textes plus anciens, mais on peut aussi chercher à suivre une même source tout au long de ses diverses réécritures. Ainsi, le personnage-type du soldat fanfaron, inventé par Plaute, se retrouve aussi bien chez Corneille, dans l’Illusion

Commentaire de Texte : La Religieuse, 1796, Denis Diderot, (extrait) Diderot (1713-1784) est un philosophe des Lumières du XVIIème siècle. C’est aussi l’instigateur (avec D’Alembert) de l’Encyclopédie, un ouvrage parmi les plus marquant de son siècle. Ce projet consistait en une compilation de toutes les connaissances existantes. C’est un énorme progrès très engagé qui correspond bien aux idées des Lumières et à leur engagement contre le pouvoir séculier et ecclésiastique. En 1796, il écrit La

proposer de retrouver les textes-sources d’une œuvre donnée. En prenant l’exemple de l’Avare, il pourrait être intéressant de voir comment Molière a agencé différentes sources pour les sublimer et pour aboutir à son texte. Un même texte est ainsi composé d’éléments de textes plus anciens, mais on peut aussi chercher à suivre une même source tout au long de ses diverses réécritures. Ainsi, le personnage-type du soldat fanfaron, inventé par Plaute, se retrouve aussi bien chez Corneille, dans l’Illusion

mettre à la disposition du personnel enseignant de langue de la 7e à la 12e année la version finale du guide La poésie, du jeu, des sons et des images. De chaleureux remerciements vont à toutes celles et à tous ceux qui ont contribué par leurs commentaires, leurs suggestions, leur soutien à l’amélioration et à l’utilisation efficace dans la salle de classe de ce document. Nous sommes également reconnaissants à Rachelle Arsenault, à Nicole Grigg et à Charlene Caissie de la mise en page, et à Martha

front Une fable médiévale Les funérailles d’un amour perdu Séance 6 Parcours de lecture en groupe : tableau assez exhaustif (choix possible à effectuer) Les poèmes sont donnés pour chaque groupe 15 poèmes environ Travail à réaliser à la maison : compte-rendu collectif Thèmes : Amour/guerre/mort Bestiaire /Nature Eléments cosmiques Références mythologiques ou mythes personnels Eléments biographiques Intertextualité Séance 7 : Evaluation : Commentaire composé Poème

points à celles qui auront mentionné un élément de plus pour chacune des comparaisons. II. COMMENTAIRE : 16 points Vous commenterez le texte de d’Aragon (texte D) Eléments de corrigé Introduction : une scène de rupture particulièrement originale et dans sa thématique et dans son écriture. Un monologue intérieur : une alternance de narration/description/commentaire : ex : ligne 16 : « Elle a porté sa main à sa tête. Qu’est-ce qu’elle fait ? » ou ex. ligne 18 «  J’ai vu