Commentaire S De Beauvoir Le Deuxième Sexe

séquence est la première de l’année. Elle a été proposée, sous des formes différentes en première à 3 classes différentes : 1L, 1ECO, 1STLB. Elle permet de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : • La question sur le corpus • Le commentaire • Le sujet d’invention • La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales • • • • • LA FONTAINE, Fables (16681693)

séquence est la première de l’année. Elle a été proposée, sous des formes différentes en première à 3 classes différentes : 1L, 1ECO, 1STLB. Elle permet de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : La question sur le corpus Le commentaire Le sujet d’invention La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle  I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales Séries technologiques* LA FONTAINE, Fables

Aragon - 1897-1982 - Le fou d’Elsa - 1963 "Je suis l'ennemi de ce règne de l'homme qui n'est pas encore terminé. Pour moi, la femme est l'avenir de l'homme, au sens où Marx disait que l'homme est l'avenir de l'homme." Louis Aragon - 1897-1982 - Commentaire au Fou d'Elsa – 1963 "L'admission des femmes à l'égalité parfaite serait la marque la plus sûre de la civilisation, et elle doublerait les forces intellectuelles du genre humain." Stendhal - 1783-1842 - Tant qu'il y aura des femmes  Les citations

Lagerw all Table des matières 1. Introduction 1.1 But 1.2 Méthode et structure du présent mémoire 2.1 Études antérieures 4 2 1 2 2. Théorie 4 2.2 Simone de Beauvoir et le féminisme moderne 5 2.3 Kate Millett et la critique littéraire féministe 2.4 Nina Björk et la lectrice féminine 2.6 Notions-clé 2.6.1 Patriarcat 2.6.2 Sexe 2.6.3 Genre 2.5 Janice Radway et le roman d’amour 6 8 9 7 8 9 3. Analyse du personnage Emma Bovary 3.1.2 Le goût du luxe d’Emma 3.1.1 La conscience de

et structure du présent mémoire 2 2. Théorie 2.1 Études antérieures 2.3 Kate Millett et la critique littéraire féministe 2.4 Nina Björk et la lectrice féminine 6 2.5 Janice Radway et le roman d’amour 7 8 2.6 Notions-clé 2.6.2 Sexe 4 4 2.2 Simone de Beauvoir et le féminisme moderne 5 2.6.1 Patriarcat 2 8 9 2.6.3 Genre 3. Analyse du personnage Emma Bovary 3.1 Emma Bovary – la beauté 3.1.1 La conscience de style d’Emma 3.1.2 Le goût du luxe d’Emma 9 9 11 3.1.3 Analyse féministe du rôle

femme et de la citoyenne -1791 Texte 4 : Simone de Beauvoir (1908-1986), Le Deuxième Sexe, tome II - 1949 I- Après avoir lu tous les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante (4 points) : Dans un premier temps, vous direz par qui est perçue la condition de la femme et dans un second temps quelles sont les thèses avancées. II- Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des sujets suivants (16 points) : Commentaire Vous commenterez le texte 2 de Rousseau de «  La femme

Laclos, p.82 B. Lecture analytique n°5 : Les Lettres persanes (1721) de Montesquieu, p. 70 Lecture cursive : Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne (1791) d’O. de Gouges, et Le Deuxième sexe (1949) de S. de Beauvoir. 3. BILAN ET LEXIQUE DE LA SEQUENCE Méthode : du corpus au commentaire

tous ceux qui aiment l’école, Luc Ferry, ( éditions Odile Jacob) Lettre ouverte à tous ceux qui n’aiment pas l’école, Gabriel Cohn Bendit Activité proposée à la classe : - Exposé d’élève sur la lettre d’amour en chanson. - Un plan de commentaire littéraire sur le poème « Adieu » de G Apollinaire Documents complémentaires : -S Gainsbourg « En relisant ta lettre » - une lettre de Picasso mélange de dessin, de calligraphie et d'écriture cursive Séquence n°5 : œuvre intégrale : ANNIE

TT.HLPPartie1 : la recherche de soi Chapitre1 : éducation, transmission et émancipation Question2 : Qui éduque-t-on ?Texte2 Rousseau : Connaître l’enfant avant de l’éduquer, p.28 Texte Le texte est construit autour d’un conseil (§1), suivi d’une objection (§2).§1. Le conseil est « Commencez donc par mieux étudier vos élèves ; car très assurément vous ne les connaissez point.»(9) C’est un conseil de méthode. Cette méthode fait d’abord table rase des « fausses idées » (1), celles-ci sont résumées

Description des travaux et composition de la note finale: 1. Participation : 20% Le format de ce cours est principalement celui de la discussion. Il est donc important que vous participiez de manière active à son déroulement par vos questions et commentaires, et que vous veniez donc en cours préparé(e)s. Plus de trois absences non excusées (l’équivalent d’une semaine de cours) feront baisser la note finale d’une lettre par absence supplémentaire. 2. Examens : 30% Les deux examens consisteront