Commentaire Stylistique Les Misérables

ORALES DU BACCALAURÉAT LA QUESTION SUR LE CORPUS ¢¢ ¢¢ 32. Lire un corpus et des consignes, crayon en main 33. Rédiger la réponse à une question sur un corpus .................................. .................................. 216 221 LE COMMENTAIRE ¢¢ ¢¢ ¢¢ 34. Étudier le texte et concevoir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 35. Rédiger un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

les personnages, ou sur le monde, mais où il porte sur le texte même du savoir, sur l'oeuvre, sur Les Rougon-Macquart, le personnage de Pascal, qui occupe ce que Michel Serres appelle le « poste théorique » de l'oeuvre, celui qui restitue par ses commentaires une lisibilité globale à la série des vingt volumes, celui dont le savoir a pour point d'application des textes plus que des choses. D'où, aussi, cette population de personnages distribués dans l'oeuvre, délégués à la cohérence interne de chaque

dans le dramatique est, de tous les acteurs de la tragédie celui dont le langage est quand il chante le plus éclatant, le plus poétique. Aux autres personnages la poésie dramatique de leur destin tragique, à lui la poésie lyrique qui en est le commentaire chanté. G. Hoffmann, Sophocle : Œdipe-Roi, Paris, PUF, 1990, p. 44. Cette tension est source de richesse et de complexité dans Œdipe- Roi où, malgré toutes les particularités formelles, les parties chorales sont parfaitement intégrées à la tragédie

siècle, on commence à s’intéresser au récit d’enfance mais à travers les autobiographies. Au début de ce siècle, les récits d’enfance sont encore liés à l’autobiographie. Ces récits d’enfance arabes ne reflètent et ne décrivent qu’une enfance triste, misérable et martyrisée qui reflète notamment (1) Pour une étude d'ensemble de Taha Hussein, voire l'ouvrage de: ÌÇÈÑ ÚÕÝæÑ: ÇáãÑÇíÇ ÇáãÊÌÇæÑÉ¡ ÏÑÇÓÉ Ýì äÞÏ Øå ÍÓíä¡ ÇáÞÇåÑÉ ÇáåíÆÉ ÇáãÕÑíÉ ÇáÚÇãÉ ááßÊÇÈ¡ 1983. (1) åÇäì ÇáÚãÏ: ÇáãÑÌÚ ÇáÓÇÈÞ¡ Õ35-39.

traiter en totalité ou en partie un des trois sujets. S’exercer sur les trois sujets est également possible, de façon partielle, en donnant les consignes suivantes : Pour le commentaire : établir un plan détaillé, où chaque idée est illustrée par une citation du texte, si possible accompagnée d’une remarque stylistique. Pour la dissertation : établir un plan détaillé, où chaque argument est clarifié et illustré par un exemple précis. Pour l’écriture d’invention : établir un projet d’écriture

l’écrit : le commentaire littéraire ▶ ▶ ▶ Histoire des arts Histoire des arts Devoir n° 1 Lecture analytique guidée d’un ▶ Le texte narratif texte narratif ▶ Entraînement à l’écrit : l’écriture d’invention. Devoirs Devoir n° 2 Écriture d’invention Les registres satirique, polémique et oratoire La nouvelle, bref Devoir n° 3 historique de ce Commentaire genre littéraire littéraire ▶ Expliquer un texte descriptif ▶ ▶ Le commentaire littéraire

suif en 1880, les Contes de la bécasse (1883) ou Le Horla (1887). Ces œuvres retiennent l’attention par leur force réaliste, la présence importante du fantastique et par le pessimisme qui s’en dégage le plus souvent mais aussi par la maîtrise stylistique. La carrière littéraire de Guy de Maupassant se limite à une décennie – de 1880 à 1890 – avant qu’il ne sombre peu à peu dans la folie et ne meure à quarante-trois ans. Reconnu de son vivant, Guy de Maupassant conserve un renom de premier plan,

emparent et le font condamner à mort en jetant de grands cris. La société est représentée comme une jungle dont ne peu‑ vent sortir indemnes que les plus puissants. La morale pessimiste de La Fontaine le rappelle : « Selon que vous serez puissant ou misérable, / les jugements de cour vous rendront blanc ou noir ». De même, le texte C renvoie à l’arbitraire judiciaire. L’Ingénu est violemment jeté en prison sur les fausses accusations d’un espion qui voit en lui un défenseur acharné des protestants

Exprimer à l’oral son opinion, son désaccord de manière argumentée • Connecteurs d’opposition • Procédés de la concession • Débattre autour d’une des trois interrogations de l’objet d’étude • Se préparer progressivement à la synthèse et au commentaire de documents en vue de l’épreuve du BTS • Synthèse sur les connaissances et les attitudes sollicitées durant la séquence Manuel : p. 26-27 ÉVALUATION Pour le Bac pro Manuel : p. 28-29 • Guide : p. 22 6 Objet d'étude 1 : Identité et diversité

« La mort de l'auteur » de Barthes : tout s'y tient, et lorsqu'on tire un fil tout vient. Ainsi un texte mettant en jeu la notion d'auteur - en un sens, tout texte critique le fait - permet d'évaluer votre conscience critique. Mais quel type de commentaire vous demander ? Vous appartenez à une génération qui été préparée à un nouvel exercice littéraire dont je suis devenu peu à peu familier en vous lisant : l'« étude d'un texte argumentatif », proposée à l'épreuve anticipée de français du baccalauréat