Commission scolaire de Montréal

d’intervention à la lumière d’une meilleure connaissance des diverses problématiques régionales de transport, par l’intermédiaire de plans de transport. La réalisation de plans de transport, pour le Québec dans son ensemble, pour les agglomérations de Montréal et de Québec ainsi que pour les régions administratives de la province, permettra de développer des visions globales des transports, de l’aménagement du territoire et du développement économique régional. Lors de l’élaboration de ces plans, le Ministère

sacrés et de leur interprétation. La séparation progressive du religieux et du temporel, qui commença à faire sentir ses effets dès le Moyen Âge, ne fit pas pour autant disparaître l'accent mis sur la faute, notion d'origine religieuse, dans la commission de l'infraction. Cette optique justifiait par exemple que l'on ait reconnu, à diverses époques de l'histoire, la responsabilité pénale des enfants et même des animaux. Ainsi, au XVIIe siècle, dans la plupart des pays européens, le droit pénal reposait

l’obligation scolaire une fois par an, sous la responsabilité des inspecteurs d’Académie. Dans la mise en application de ce contrôle, les parents contestent la façon de procéder des agents de l’administration et parlent d’abus de pouvoir. Face à cette difficulté, nous avons émis l’hypothèse que les inspecteurs, fonctionnaires de l’Education Nationale, ne se réfèrent pas à la loi stricto sensu lors des contrôles, mais plutôt à une norme sociale, véhiculée par l’institution scolaire et qu’ils imposent

masse 69 4 Que fait l’école ? 71 5 Antinomies de l’école et expériences scolaires 73 5.1 Intégration et distribution 74 5.2 Éducation et utilité 74 5.3 L’égalité et le mérite 74 6 Conclusion 76 Sociologie de l’éducation (P. Rayou) 79 1 L’école et ses acteurs 79 1.1 Les pratiques enseignantes 79 1.2 L’expérience des élèves 81 2 L’école et ses savoirs 83 2.1 Une sociologie des savoirs scolaires 83 2.2 Une approche curriculaire 86 TABLE DES MATIÈRES 8 9 Sciences

préparer en prévision de l’examen pour la citoyenneté. Vous devriez : • l’étudier; • demander à un ami ou à un membre de votre famille de vous poser des questions sur le Canada afin de préparer vos réponses; • téléphoner à une école, à une commission scolaire, à un collège, à un centre communautaire ou à un organisme d’aide aux immigrants de votre localité afin de vous 8 informer sur les cours de préparation à la citoyenneté offerts; • suivre des cours de français ou d’anglais, offerts gratuitement

d’optimisation de la gestion des ressources humaines, dans un contexte où le remplacement des départs massifs à la retraite des baby-boomers devient un enjeu majeur pour les employeurs ; 4 5 Cf. Annexes, graphique 1. Voir notamment le rapport de la Commission européenne sur les coûts et avantages de la diversité (novembre 2003) ou l’étude plus récente du cabinet de conseil Eurogroup sur le lien entre diversité et performance économique (avril 2009). Néanmoins, il faut rappeler que la recherche française

nationale Le manuel scolaire à l’heure du numérique Une « nouvelle donne » de la politique des ressources pour l’enseignement Rapport à Monsieur le ministre de l’Éducation nationale Porte-parole du Gouvernement MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE ______________ Inspection générale de l’éducation nationale Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche _____ Le manuel scolaire à l’heure du numérique

Paris, dans une famille d’aristocrate, il est destiné à une carrière militaire. Mais il s’intéresse au domaine des sciences politiques puis à celui de l’éducation. Il prône alors l’insertion de l’éducation sportive dans les établissements scolaires français. Pour cela, il crée de nombreuses associations. En 1894, Coubertin souhaite organiser à nouveau les Jeux Olympiques et expose cette idée devant 14 représentants des nations. Il préside jusqu’en 1925 le CIO qui a été mis en place qu’en

d’écrits peuvent faire l’objet d’un résumé : des textes argumentatifs, explicatifs, narratifs, etc.* dÉfiS Et StRatÉgiES gRiLLE dE RÉviSion activitÉS 2 contEXtE dE RÉdaction Le résumé de texte est d’usage fréquent tout au long du parcours scolaire. Il constitue souvent une étape préalable à la réalisation d’un travail de plus grande envergure, notamment lorsqu’il faut lire un nombre important d’articles ou d’ouvrages et en faire la synthèse. Le résumé peut également servir à évaluer la compréhension

intermédiaires. La transcendance de la rationalité en acte en appelle au volontarisme de la négation de soi, de son désir. »[23] Quatrième paradoxe : les institutions de la pratique de la philosophie en Afrique Ce sont les institutions scolaires et universitaires qui en ont la mission de réaliser une philosophie authentique en Afrique ou aussi une philosophie authentiquement africaine. Pour initier à une philosophie authentique en Afrique, la question ne se pose plus de savoir quelles philosophies