Communication Positive Module 5

Prendre la parole en public Comment renforcer l’impact de votre communication orale FIG 1A : Projet IGS (S1) FIP 1A : Module MGP 112 Programme doctoral : L’orateur en situation Notes de cours - Année 2009-2010 Cendrine LE LOCAT Chargée de communication cendrine.lelocat@telecom-bretagne.eu 02 29 00 10 80 / 06 45 61 37 06 L’être humain est un iceberg La communication s’adresse d’abord aux affects Rationnel Affects page 2 DCOM/C. Le Locat Prendre la parole en public -

de cours. Répondre sur ce poly. Question 1 (1 pt) Après l’exécution de ces 5 instructions, que vaut A ? CLR X CLR A INC A PUSH X POP A   0 1 Question 2 (1 pt) Dans le ST7, les instructions s'exécutent en 1 cycle.   vrai faux Question 3 (1 pt) Quelle est la dernière instruction d'un sous-programme d'interruption? Question 4 (1 pt) Qu'indique le bit Z quand il est à 1? (Répondre dans le rectangle) 1/14 Question 5 (2 pts) Comment en langage C mettre à 1 le bit 7 de la variable VAR ,sans changer

l'Information et de la Communication dans la formation licence mention enseignement (LME) à Genève. François Lombard Avec la collaboration de Marie-Yves Pierre, Stagiaire MALTT, Cyril Rebetez assistant TECFA. Décembre 2007 Sur mandat de la Présidence de la section des Sciences de l'Education Rapport d'enquête : Les usages des Technologies dans la LME – Déc. 07 –F. Lombard 2 Les usages des Technologies de l'Information et de la Communication dans la formation

SOMMAIRE Remerciements……………………………………………………………..….1 Résumé………………………………………………………………………....2 Chapitre 1 : Introduction……………………………………………………………4 1-1-contexte…………………………………………………………......4 1-2-objectif……………………………………………………………...5 Chapitre 2 : Transmissions numériques…………………………………………...6 2-1-introduction……………………………………………………….6 2-2-modulations numériques…………………………………………7 Chapitre 3 : Modulation par impulsion et codage (MIC ou PCM) ……………8

acquis de façon concrète pour résoudre une situation-problème donnée. Exemples de compétences (1) Tenir une conversation téléphonique qui ne fait pas appel à un vocabulaire spécialisé, et dans sa langue maternelle (2) Rédiger une facture simple (5 à 10 articles) (3) À partir d’une situation vécue mettant en évidence différents problèmes de pollution de l’eau, de l’air et de pollution par le bruit, proposer des solutions appropriées aux différents problèmes identifiés au préalable. D’une façon

Sommaire Introduction 1- Les pères fondateurs 2- Les apports de la psychothérapie 3- Le recours aux sagesses antiques, spiritualité et néo-puritanisme 4- La recherche du bien être 5- Le développement personnel en entreprise Conclusion Introduction Le développement personnel n’a rien d’un phénomène de mode. Ces racines historiques remontent clairement à l’Antiquité. Pour les philosophes grecs, il était logique de devoir travailler

2009/2010 3 TABLE DES MATIÈRES Introduction LA FORMATION D’ANIMATEUR : LE BPJEPS Les raisons de mon choix « Préparer le scénario pédagogique détaillé d'une animation et les ressources nécessaires » L’Analyse de pratique - compétence 1 5 8 8 14 22 ACTION DE PREQUALIFICATION AUX MÉTIERS SANITAIRES Les raisons de mon choix « Accompagnement des apprenants dans leur projet et leurs démarches d'insertion professionnelle » Analyse de pratique - compétence 2 26 26 30 39 ASSURER

Table des matières CHAPITRE 1 • STRUCTURE GÉNÉRALE ET FONCTIONNEMENT D’UN ORDINATEUR 1 1.1 Introduction 1 1.2 Structure et fonctionnement d’un ordinateur 1.2.1 Structure générale d’un ordinateur 1.2.2 La mémoire centrale 1.2.3 Le bus de communication 1.2.4 Le processeur central ou microprocesseur 3 3 4 8 10 1.3 Fonctionnement : relation microprocesseur / mémoire centrale 13 1.4 Un exemple 1.4.1 Le problème 1.4.2 L’ordinateur 1.4.3 Le langage machine 15 15 15 15 1.5 Les unités d’échanges

|Module: EE 01 |Métier et formation | [pic] [pic] |Module: EE 01 |Métier et formation

Sommaire Livret à renseigner Page 3 Votre demande Page 3 Votre identité Page 4 Votre parcours professionnel Page 5 Vos activités bénévoles Page 8 Votre parcours de formation Page 9 Votre projet Description de votre expérience et de vos acquis professionnels Page 11 Notice d’accompagnement du livret de présentation des acquis de votre expérience Page 29 Comment le jury va-t-il évaluer vos compétences ? Page 30 Comment allez-vous