Comparaison Bougainville Et Diderot

paradisiaque. Ces sauvages nus sont hospitaliers, généreux, paisibles et simples : Braves Sans-culottes, ces sauvages sont nos aînés en liberté : car ils n’ont jamais eu de rois. Nés libres, ils vivent et meurent comme ils sont nés.7 5 Denis Diderot, Jean d’Alembert et Pierre Mouchon, Encyclopédie ou dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers Tome XIV (Stuttgart-Bad Cannstatt : Friedrich Frommann Verlag, 1967) 729. 6 Jean-Jacques Rousseau, Œuvres complètes de Jean-Jacques

connaître pour l'épreuve du commentaire de texte. Elles sont nombreuses et utilisées plus souvent dans la poésie. Je vais donc en définir quelques unes. la comparaison rapproche deux éléments ayant un point commun à l'aide d'un comparatif ( comme, tel que ... ). ex : Des cheveux blonds comme les blés. la métaphore est une comparaison sans comparatif. ex : L'or de sa chevelure. la métaphore filée s'étend sur plusieurs phrases. le symbole est une idée représentée par une image

1751, il est ainsi sommé de se rétracter sur « des propositions contraires à la croyance de l’Église », pour avoir proposé un âge de 74 000 ans à la Terre, quand on admet alors le récit biblique comme Fragment du frontispice de l’Encyclopédie de Diderot et D’Alem- vérité scientifique et la datation de notre planète à environ bert : on y voit la Vérité rayonnante de lumière ; à droite, la Rai- 6 000 ans. Hostile par ailleurs au système de classification son et la Philosophie lui arrachent son voile

s'apercevrait que la minorité privilégiée qui est au pouvoir n'a aucune raison d'être. Le peuple se révolterait et le gouvernement serait balayé. Pascal Le pouvoir fait croire aux ignorants que la loi est idéale, parfaite et absolue. (les justices humaines) Diderot - La parution de l'Encyclopédie attise les passions. - Les esprits éclairés s'en réjouissent, les religieux sont très critiques. La censure s'installe suite à de nombreuses idées nouvelles en matière de politique et de religion. - C'est un effort

les certitudes anciennes. Son influence a été déterminante dans la Déclaration d'indépendance des États-Unis d'Amérique et dans la Révolution française.En France, la philosophie des "Lumières" est portée notamment par Voltaire (1694-1778), Denis Diderot (1713-1784), D’Alembert (1717-1783), Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), D'Holbach (1723-1789), Helvétius (1715-1771) et Condorcet (1743-1794). http://www.site-magister.com/philosophis.htm Introduction: LES LUMIERES Quand on parle des Lumières

progrès en général (Encyclopédie). Auteurs : -Voltaire : Candide (conte philosophique) - Rousseau : Le contrat social (essai= argumentation développée) - Montesquieu : Les lettres Persanes (genre épistolaire= lettre) - Diderot : Le supplément au voyage de Bougainville (récit) - Beaumarchais : Le mariage de Figaro (théâtre) - Marivaux : L’île aux esclaves et Le jeu de l’amour et du hasard (théâtre) Le Romantisme Début 19èmesiècle Avec la Révolution de 1789, véritable bain de sang qui

de SES) Documents complémentaires : • A l’origine de la fable de La Fontaine : Esope et Tite-Live • La critique des fables : Rousseau L’Emile • Sur l’utopie sociale : Voltaire, Candide, chapitre XXX • Sur l’exploitation de l’homme par l’homme : Diderot, Montesquieu, Flora Tristan Histoire des arts : utopies et contre-utopie urbaines Document cinématographique : L’enfant sauvage, François Truffaut Séance 1 : Introduction à la séquence : écriture d’invention Séance 2 : Lecture analytique du texte

professeur de SES) Documents complémentaires : A l’origine de la fable de La Fontaine : Esope et Tite-Live La critique des fables : Rousseau L’Emile Sur l’utopie sociale : Voltaire, Candide, chapitre XXX  Sur l’exploitation de l’homme par l’homme : Diderot, Montesquieu, Flora Tristan Histoire des arts : utopies et contre-utopie urbaines Document cinématographique : L’enfant sauvage, François Truffaut Séance 1 : Introduction à la séquence : écriture d’invention Séance 2 : Lecture analytique du

JACQUES LE FATALISTE, DIDEROT Sommaire Sommaire................................................................................................................ 1 Contextualisation de l’œuvre................................................................................... 3 Introduction............................................................................................................................3 I) Vie et œuvre de Diderot ......................................................

travail demandé a été fait b) lecture expressive par le professeur c) élaborer rapidement un corrigé du résumé d)  étude de la langue : travail sur l’insertion de citations et l’exploitation de procédés de style déjà connus des élèves : la comparaison (« comme un palais d’Europe ») et si le temps le permet, l’accumulation. travail d’application en classe sur le passage qui vient d’être lu : répondre aux questions suivantes : a) Comment Voltaire exprime-t-il la surprise des 2 héros à la vue