Comparaison Textes De Ronsard

Séquence n°1 LIRE LA POÉSIE LYRIQUE Objectifs principal et secondaires Lire des poèmes lyriques de diverses époques Définir le lyrisme Repérer et utiliser quelques figures de style (antithèse, amplification, métaphore, comparaison, anaphore…) Écrire dans le registre lyrique Support(s) Louise Labé, Je vis, je meurs… Hugo, Demain, dès l’aube… Apollinaire, Le Pont Mirabeau Apollinaire, Adieu Éluard, Notre histoire Éluard, Je t’aime Aragon, Un homme passe… Cf. Poèmes en annexe

utopique, humanisé, le paysage de l’idylle, qui est d’abord en grec une « épopée miniature » est donc resté fidèle à son véritable ancêtre, la grande épopée homérique. Dans l' Iliade comme dans l’Odyssée, la campagne apparaissait surtout à travers des comparaisons qui mettaient en parallèle la nature et l’homme ou dans des descriptions de pays de nulle part. Avec Théocrite, elle semble se rapprocher du réel. Mais ce n’est qu’une apparence. Elle reste un lieu mythique, un ailleurs vers lequel on aspire et

l’objet d’étude ; - principe d’organisation cohérent ; - lisibilité, correction de l’expression et de l’orthographe. Les sujets introduisent deux éléments qui ouvrent plus largement l’exercice du commentaire : - le commentaire comparé de deux textes ; - la longueur du texte à commenter. Celui ci peut dépasser la norme des 15 à 25 lignes fixée antérieurement et atteindre une ou deux pages, en particulier dans le cas du texte théâtral. Méthode à appliquer pour tout texte Il faut lire attentivement

jusqu’à grimper dans un arbre. Le « si » ici n’a pas valeur de conditionnel mais plutôt de cause/conséquence.Frère Jean ne se conduit pas non plus en chevalier : voir les énumérations de verbes comme « écrabouillait » (niveau de langue familier ) + comparaisons : « comme des porcs », « comme à un chien » > combat dont l’honneur est complètement absent.Tout sauf un combat chevaleresque par l’utilisation du vocabulaire médical : « débezillait les fauciles » : FJ assimilé à un chirurgien. La violence

marins, conduits par Neptune Le thème : Malherbe nous fait part dans ce poème de la mort de sa fille. Structure d’ensemble : Ce poème est constitué de sept quatrains hétérométriques. Les rimes sont riches et croisées. Image poétique : La comparaison de la jeune fille avec la rose est empruntée à Pétrarque. La métaphore de la strophe 4 fait référence à l’éphéméride. Musicalité du texte : du point de vue des sonorités, la strophe 4 reflète l’ensemble de la construction du poème : chiasme, antithèses

constituante au sens où elle définit un acte de communication entre le poète et son lecteur. Enfin la forme du contenu, sans être absolument obligatoire, relève plutôt de la tradition littéraire qui veut que les poèmes prennent la forme d'une suite de comparaisons ou de métaphores. LA FORME ET LE FOND : Lire un texte littéraire est un acte complexe qui se fonde sur un va et vient entre le contenu et l'expression formelle à laquelle est attribuée une signification, à la lumière du sens global du texte

didactiques explicitant les choix qui ont présidé à l’élaboration du chapitre ainsi que les compétences mises en œuvre ; – les réponses complètes à toutes les questions ; – une bibliographie constituée des ouvrages de référence. La lecture • Les textes ont été choisis pour leurs qualités littéraires et les valeurs qu’ils véhiculent, et ce, dans le plus strict respect des Instructions officielles. • Les moyens d’approche en sont variés ; différents modes de lecture sont mis en œuvre : « Ces diff

propose de combiner en neuf séances l’analyse du livre Le parti pris des choses et une approche plus globale de ce vaste objet d’étude inscrit au programme de 1 ère qu’est la poésie. Pour cela, les élèves sont invités à relier les poèmes de Ponge et des textes d’autres poètes antérieurs de manière à percevoir l’héritage lyrique et à mesurer l’écart avec la tradition, à ressaisir l’histoire du genre et à entendre la singularité de la voix pongienne. Par-delà l’histoire littéraire, la fiche appelle les élèves

combiner en neuf séances l’analyse du livre Le parti pris des choses et une approche plus globale de ce vaste objet d’étude inscrit au programme de 1 ère qu’est la poésie. Pour cela, les élèves sont invités à relier les poèmes de Ponge et des textes d’autres poètes antérieurs de manière à percevoir l’héritage lyrique et à mesurer l’écart avec la tradition, à ressaisir l’histoire du genre et à entendre la singularité de la voix pongienne. Par-delà l’histoire littéraire, la fiche appelle

qui repose sur la répétition de précédents sans discontinuité précédents ( jurisprudence dans le système de Common law ) une certaine durée. Même au RU, elle n'est pas purement coutumière car tous ces précédents s'appuie sur un certain nombre de textes ( Bill of rights, Abeas corpus.. ) Sa source vient des théories du contrat social. Une constitution vient après une révolution ou une guerre pour stabiliser le pays e instaurer de nouvelles règles. Le constituant écrit la constitution, celui que