Complément à deux

cette note, ne seront étudiés que le régime général, le régime d'assurance chômage et les régimes de retraites complémentaires qui couvrent tous les salariés. Institué en 1945, le régime général avait vocation à protéger l'ensemble de la population. Toutefois, cette généralisation s'est heurtée à de vives résistances de la part des salariés de certaines branches d'activité qui avaient déjà leur propre régime et qui entendaient le conserver et de la part des non salariés qui ne désiraient pas une telle

fra_1e_liste_de_competences_seq._1_.pdfListe de compétences Fra 1e séq. 1 � sur �1 3 Les Contemplations de Victor Hugo 1. Découverte de l’œuvre a. Les sens du titre Les Contemplations De quel verbe est dérivée le nom « Contemplations » ? Pouvoir donner des synonymes de contemplation Connaître la date de parution du recueil En s’appuyant sur les synonymes du mot « contemplation » pour dire à quoi ce recueil invite. Pouvoir mentionner des titres de poème qui justifient votre réponse Quel type de cheminement poétique

Le droit à l'information – et par extension la liberté d'expression- est un droit fondamental pour la démocratie. Celui-ci s'oppose souvent au droit à la vie privée. Comment concilier les deux ? Quelles sont les limites entre l'information et l'atteinte à la vie privée ? J'expliquerai d'une part le rôle de l'information selon Patrick Bard et Marc Jézégabel, je nuancerai d'autre part en expliquant l'importance du respect de la vie privée. Patrick Bard et Marc Jézégabel, travaillant

Jean Anouilh, Antigone, La Table ronde, 1946. I) Le genre. 1) a. Ce texte appartient au genre littéraire du Théâtre. b. Les deux éléments qui prouvent que ce texte appartient au genre littéraire du théâtre sont les didascalies : « murmure » (l.5), « hausse les épaules » (l.11), et la suite de répliques sans narrateur. c. Dans ce genre littéraire, une phrase prononcée par un personnage sʼappelle une réplique. 2) a. A la ligne 1, on peut déjà voir que Créon est plus âgé quʼAntigone ( «

CONTACTS Scuio - Service coMMun univerSitaire d’inForMation, d’orientation et d’aide à l’inSertion ProFeSSionnelle Mission conseil orientation, avec accès au cyberscuio lundi et mercredi 13h30-16h30, mardi et jeudi 9h30-12h30 et 13h30-16h30 tél. le matin : 04 78 77 23 42 - e-mail : scuio@univ-lyon2.fr campus Porte des alpes - 5, av. Pierre Mendès-France - 69676 Bron cedex MiSSion lycéeS accueil et information des lycéens sur rendez-vous tél. 04 78 69 74 32 - e-mail : mission.lycees@univ-lyon2.fr

Analyse d’un poème de Charles Baudelaire : « Le revenant ». Le Revenant : Comme les anges à l'œil fauve, a Je reviendrai dans ton alcôve a Et vers toi glisserai sans bruit B Avec les ombres de la nuit, B Et je te donnerai, ma brune, c Des baisers froids comme la lune c Et des caresses de serpent D Autour d'une fosse rampant. D Quand viendra le matin livide, e Tu trouveras ma place vide, e Où jusqu'au soir il fera froid. F Comme d'autres par la tendresse, j Sur ta vie

CONTACTS Scuio - Service coMMun univerSitaire d’inForMation, d’orientation et d’aide à l’inSertion proFeSSionnelle Mission conseil orientation, avec accès au cyberscuio lundi et mercredi 13h30-16h30, mardi et jeudi 9h30-12h30 et 13h30-16h30 tél. le matin : 04 78 77 23 42 - e-mail : scuio@univ-lyon2.fr campus porte des alpes - 5, av. pierre Mendès-France - 69676 Bron cedex MiSSion lycéeS accueil et information des lycéens sur rendez-vous tél. 04 78 69 74 32 - e-mail : mission.lycees@univ-lyon2.fr

L0 5 Décrire un objet, présenter un travail à la classe en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. x Échanger, débattre L0 6 Écouter et prendre en compte ce qui a été dit. x L0 7 Questionner afin de mieux comprendre. x L0 8 Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé. x L0 9 Demander et prendre la parole à bon escient. x L0 10 Réagir à l’exposé d’un autre élève en apportant un point

Objectif général: À la fin de cette leçon de français sur les phrases simples et les phrases complexes, l’enfant sera capable d’enrichir une phrase simple par rattachement (juxtaposition, coordination) ou subordination. Objectifs opérationnels: Séquence 1 : À la fin de cette leçon de français sur les phrases simples et les phrases complexes, l’enfant sera capable de discerner une phrase simple d’une phrase complexe par le nombre de verbe qu’elle contient. Séquence 2 : À la fin de cette leçon

compétition économique multiplie les rivalités en Europe II. Triple Alliance et Triple Entente : deux blocs préparent la guerre III. L’étincelle et l’engrenage Mots-clés : colonies, nationalisme, pangermanisme, impérialisme, Alsace-Lorraine, Balkans, Triple-Alliance (Triplice), Triple Entente, Sarajevo Dates clés : 1871, 18 Juin 1914, 2 Août 1914 Compléments : Les causes de la guerre : impérialismes concurrents, nationalismes