Compte Rendu De Réunion Educateur Spécialisé

* une assistante sociale : intervient auprès des résidents les plus démunis pour les aider à s’insérer dans la collectivité. Elle intervient également auprès des personnes, des familles, pour les aider à surmonter leurs difficultés. * Educateur : réalise des activités récréatives, distractions, sorties, liens, respect, excursions et visites. il est partout à l'écoute. Il stimule les résidents dans toutes les tâches de leur vie quotidienne... * une diététicienne : dispense des conseils

d'étude:Le territoire d'étude de ce diagnostic est celui de la Communauté de communes Vallée Causse, territoire d'actions de l'association REISSA. La Communauté de communes Vallée Causse est située dans le Parc Naturel Régional des Causses du Quercy et compte environ 3000 habitants. La communauté de communes comprend 16 communes dont le chef lieu est Livernon (465 habitants). La communauté de communes est un territoire éloigné des pôles d'activités. En effet, Livernon se situe à 53km de Cahors, 44km de

Université PARIS 3 La Sorbonne Nouvelle Diplôme de Hautes Etudes en Pratiques Sociales MONOGRAPHIE (validant les modules 401 et 402) TITRE : Compétences et Rôles spécifiques du Centre de Soins spécialisés en Toxicomanie " dans le processus de re-socialisation des usagers de drogues en errance sur le Nord-Est parisien Présentée par : Sous la direction de : Année universitaire 2004-2005 SOMMAIRE p.3 Glossaire p.5

Missions du centre social Le centre social est un équipement de quartier à but social et éducatif. Il est ouvert à toutes les catégories de la population, le Centre Social met en place des activités sociaux éducatives et des services afin de prendre en compte les difficultés économiques des familles et des jeunes. Les deux grandes missions du centre social sont : 1- d’accueillir et de communiquer. 2- De proposer des activités qui répondent aux besoins des actes de la vie quotidienne. Le centre social

lui. Conduire, escorter, guider, mener. » ;Face aux enjeux implicites ou non de la relation instaurée entre le professionnel et le bénéficiaire, il est important de réguler la relation par une distance bienveillante. Le travailleur social tiendra compte de la singularité de l’histoire (recueil de données) dans un contexte institutionnel particulier lors de la rencontre avec la personne accompagnée. Il prendra note de la demande pour laquelle elle vient nous rencontrer, en exposant ses difficultés

par l’aide de notre entourage, nous a fait nous orienter vers la création d’une crèche associative. 1.2 Activité Notre activité sera portée autour de plusieurs valeurs qui sont le respect, le partage mais également la prise en compte de l’enfant comme une personne à part entière tout en lui permettant de se mélanger aux autres, pour pallier à l’absence de ses parents qui n’est pas toujours évident à vivre à cet âge. Pour parvenir à ces objectifs, le mot d’ordre de notre crèche

toxicomane dans le foyer, qu’elles soient dans une démarche de soin, ou consommatrice. Mais aussi, le manque d’hygiène et de précautions autour de cette prise de produits. De la, je me suis posé la question suivante : Comment arriver à prendre en compte les problématiques toxicomaniaques au sein d’un CHRS ? Afin d’essayer de répondre à cette question, je me suis appuyé sur des recherches bibliographiques et sur des observations de terrain, m’ayant aiguillé dans la construction d’un projet d’action

le projet va évoluer en permanence | Il va ainsi s’adapter au fur et à mesure en fonction des éléments recueillis et des positionnements des partenaires et acteurs locaux. { Un projet s’inscrit dans un territoire donné à un temps T | La prise en compte de ce territoire et de ses particularités est primordiale. Même s’il est possible de s’inspirer de démarches similaires conduites ailleurs, un projet ne peut s’exporter à l’identique d’un territoire à un autre, sans une adaptation au contexte local

(voir le Guide de la scolarisation à deux ans) et a soutenu les équipes à développer des actions en partenariat avec les collectivités locales. Ce stage départemental a toutefois constitué une première dans sa dimension partenariale. En effet, compte tenu des enjeux de cette première scolarisation, à deux ou à trois ans, il nous est apparu comme une évidence de poursuivre (ici) ou de commencer (là) les partenariats avec les personnels petite enfance pour faire du lien, et non pas pour faire

fidèles à celle de l’association. Les missions sont la mise à l’abri, l’aide alimentaire et le suivi social (de la totalité des familles depuis le 1er octobre 2012). 3.3 Déclinaison du projet Le projet se décline en divers prestations et services rendus. Nous proposons aux familles un hébergement répondant à leur composition familiale. Nous mettons également à disposition des lits bébé, chauffe biberons et bouilloires, si nécessaire. Sur demande des familles, nous apportons une aide alimentaire