Compte Rendu Moniteur Educateur

circulaire  DGAS/SD 5 n° 2004­138 du 24 mars 2004 relative à la mise  en  place  du  livret  d’accueil  prévu  à  l’article   L311­4  du  code  de  l’action  sociale  et  des  familles.)  La  Loi  2002­2  introduit la notion de qualité de service rendu définie comme l'adaptation  du  service  aux  besoins  de   la  personne.  Pour  permettre  des  réponses  adaptées,  la  loi  favorise  la  diversification  des dispositifs d'accompagnement et d'accueil. L'IME propose  dans  cette  perspective  une 

Enseignant en lycée pour une Classe d’apprentissage en Décolletage et au GRETA pour la formation adulte Apprentis,chômeurs, Personnes en changement d’orientation ou en réinsertion Du 01.04.2005 Au A ce jour MONITEUR D’ATELIER 100% Etablissement et service d’aide par le travail Moniteur de l’atelier mécanique Personnes Handicapées Du Au Du Au Du Au Du 2.2 - Vos activités bénévoles Présentez les fonctions bénévoles que vous avez, éventuellement,

ME Le moniteur-éducateur au sein d’un CADA, et particulièrement quand l’équipe est organisée autour d’un système de référence par unité de vie qui implique l’accompagnement global des résidents, est amené à réaliser l’ensemble des missions confiées à ce type d’établissement. Toutefois les spécificités, compétences et goûts personnels de chaque professionnel peut les amener à s’impliquer davantage dans telle ou telle activité. Mon engagement dans la formation de moniteur-éducateur m’a conduit

Educateur spécialisé MICHALAK DELPHINE MEMOIRE DC2 AFERTES- Arras DEES 2012 SOMMAIRE INTRODUCTION page 1 1ere partie : Présentation de l’institution I) II) Cadre institutionnel Les principes et le projet de l’établissement et du groupe III) Population accueillie et motif de placement IV) Caractéristiques du public V) Rôle de l’éducateur spécialisé en maison d’enfants VI) Le projet estime de soi dans l’institution 1) L’objectif du projet 2) Le but de ces

étant de constituer un projet personnalisé et de donner une référence éducative structurante tout en travaillant en partenariat et en réseau. Le personnel est composé d'une maitresse de maison, d'un Chef de service, et de sept éducateurs spécialisés et moniteurs éducateurs. Le cadre des missions de la Mecs et de son projet est régi par la loi 2002-2. L’objectif étant d’individualiser au maximum la prise en charge éducative pour : - Permettre l’épanouissement personnel du jeune. - Favoriser son

particulièrement « Établissement Est » où j'ai effectué mon stage: ETABLISSEMENT EST Le projet de l'établissement c'est Observation, orientation, socialisation, accueil d'urgence. Accueil familial (38 familles d’accueil avec 3 travailleurs sociaux « 2 Educateurs Spécialisés et 1 Assistante Social »). MECS (3/8 ans) Hébergement collectif. Soutien à la parentalité. Observation et orientation MECS (11/16 ans)  Hébergement collectif. Soutien à la parentalité. Vers une socialisation active. Accueil

huit «animateurs» (annexe 2). J’ai fait mon stage sur le premier étage de la structure, accueillant vingt-six résidents. C’est ainsi que j’ai rencontré Anny2, sur laquelle porte cette étude. J'ai choisi d'aborder sa situation car les propos des éducateurs à son égard (« on a baissé les bras… ») et le travail de l’équipe la concernant m’ont interpellé, m’amenant à vouloir la rencontrer. Ainsi, «au-delà des sentiments d’amour ou de haine qui accompagnent tout transfert, ce qui se transfère […] sont

Diplôme d’Etat d’Educateur SpécialiséD.E.E.S SESSION JUIN 2014 Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé JOURNAL D’ETUDE CLINIQUE Epreuve de certification du DC3 Azzouz SARRA SOMMAIRE INTRODUCTION 1 I -PRESENTATION DE LA STRUCTURE 2 1-L’équipe pluridisciplinaire et ses missions 2 2-Le public. 4 3- Les outils de communications. 5 II-LA SITUATION CLINIQUE 6 1 -Descriptif de la situation. 6 2-La situation questionne l’équipe. 7 3- Ma place dans l’équipe pluridisciplinaire. 7

a) L’impact de la loi du 2 janvier 2002 b) L’impact de la loi du 5 mars 2007 c) Le placement à domicile p. 05 p. 06 p. 06 3. Le rajeunissement probant de la population nécessite un réajustement des pratiques a) Une nouvelle donne… à prendre en compte… b) Quelles priorités pour les apprentissages ? c) En quoi cela bouscule les pratiques ? p. 07 p. 09 p.09 CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES p. 10 - xx, Dossier d’expertise technique, CAFERUIS 2009-2010 - 3 Le cadre de cette expertise

loi du 2 janvier 2002 p. 05 b) L’impact de la loi du 5 mars 2007 p. 06 c) Le placement à domicile p. 06 3. Le rajeunissement probant de la population nécessite un réajustement des pratiques a) Une nouvelle donne… à prendre en compte… p. 07 b) Quelles priorités pour les apprentissages ? p. 09 c) En quoi cela bouscule les pratiques ? p.09 CONCLUSION p. 10 BIBLIOGRAPHIE ANNEXES - xx, Dossier d’expertise technique, CAFERUIS 2009-2010 - 4 Le cadre de