Compétences éducateur Technique Spécialisé

d’asile Projet pédagogique du Centre d’Accueil. [pic] Educateur spécialisé classe A1 Année 2012-2013 Groupe C Introduction. En guise d’introduction, il convient de préciser que le Centre d’accueil ne possède pas de projets pédagogiques " sur papier ». Dans la réalité, la pédagogie est inscrite dans le profil de fonction des accompagnateurs/ éducateurs. Néanmoins, le Centre a développé une nouvelle «vision- mission stratégique de l’institution

statut et la discipline des enseignants interrogés 2. L’expérience professionnelle des enseignants 3. Les formations spécifiques des enseignants 4. Les motivations spécifiques des enseignants D. Le profil des intervenants extérieurs 1. Les éducateurs 2. Les animateurs et la PJJ E. Les problèmes de recrutement 1. Un recrutement insuffisant de certaines catégories de personnels 2. Des critères de recrutement inadaptés 23 23 24 27 27 27 31 32 37 37 38 41 44 47 48 48 49 49

Dans le cadre de ma formation de moniteur éducateur, j’ai effectué un stage de douze semaines au sein d’un I.E.S (Institut d’éducation sensoriel) accueillant des jeunes mal voyants de 3 à 21 ans. La structure accompagne plus de 150 jeunes mal voyants et se divise en différents services. Mon stage s’est déroulé dans une petite unité qui accueille 8 jeunes entre 16 et 21 ans et dont l’orientation professionnelle n’est pas encore certaine. Dans une première partie nous évoquerons les

INTRODUCTION Etre éducateur spécialisé implique aujourd’hui, de maîtriser des compétences qui sont définies dans le référentiel de certification relatif au diplôme d’état, nommé DC 4 : « implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et interinstitutionnelles ». Ces compétences font partie de savoirs faire actuels, indispensables dans les différents contextes d’intervention de l’éducateur spécialisé, et qui se sont imposés, dans le travail social, depuis plusieurs années. Mon

le cadre du dispositif de la protection de l’enfance qui relève de la compétence du Conseil Général. Cette MECS a un accueil en internat de jour : En internat : elle comprend une villa qui héberge 8 filles de 14 à 16 ans dans un collectif, avec un suivi individualisé. Des studios individuels en interne pour 11 filles de 15 à 18 ans, afin de favoriser l’apprentissage à une gestion quotidienne par des éducateurs spécialisés. Un service d’appartements extérieurs (SAE) pour filles ou garçons de 16

à se reconnaitre. Toutes ces interrogations et cette réflexion m’ont amenée à énoncer la problématique suivante: Au regard des troubles du comportement et du caractère rencontrés par les adolescentes accueillies en ITEP, quel projet les éducateurs spécialisés peuvent-ils mettre en place afin que celles-ci acquièrent une « estime de soi » positive ? Afin d’apporter une réponse réfléchie et cohérente à ce questionnement, j’ai élaboré mon mémoire en trois parties. Dans la première partie je présente

à 8 Page 9 à 14 («Il n'est pire tyrannie que de vouloir le bien de l'autre » Emmanuel Kant) Conclusion Bibliographie Glossaire des sigles Page 14 à 15 Introduction Dans le cadre de ma deuxième année de formation d'éducateur spécialisé, j'ai choisi d'effectuer mon second stage dans le domaine du handicap, milieu vers lequel je me sentais le moins en confiance. Après une première impression plutôt saisissante de ce quotidien institutionnel qui m’apparaissait très calme et très

Actionnaire : Roularta Media France ❚ Directeur du pôle Media spécialisés/Directeur de l’Etudiant : Jean Weiss ❚ Directrice déléguée : Chrystèle Mercier ❚ Directeur de la rédaction : Emmanuel Davidenkoff ❚ Rédacteur en chef délégué : Emmanuel Vaillant ❚ Rédaction : Céline Authemayou. Avec la collaboration (pour les témoignages) de Flavien Bascoul, Mélanie Nunes,Vincent Poumier, Julia Ramirez ❚ Rédacteur en chef technique : Jean-François Laroche ❚ Secrétaires de rédaction : Thierry

Conclusion……………………………………………………………………………………………… 10-11 Bibliogrpahie………………………………………………………………………………………….. 12 Annexes…………………………………………………………………………………………………. 13-19 Introduction On dit souvent qu’il n’y a pas d’éducateur spécialisé sans équipe ; l’équipe est le premier outil mis à disposition de l’éducateur spécialisé pour mener à bien sa mission. Selon la définition du dictionnaire Larousse1, l’équipe serait « un ensemble de personne travaillant à une même tâche ou dans le même but ». Pour Pierre Cauvin2 « Le statut

d’expérimenter (et analyser ces expérimentations) : stages, atelier technique, photo, EPS, projets à réaliser… B) L’animation pro… et le travail socialL’animateur, un travailleur social? Une évidence à interroger L’animateur pro travaille souvent avec des travailleurs/ses sociaux-les et il partage avec elles/eux un certain nombre de techniquesMais des différences importantes :Métiers du travail social (Assistant.es de travail social, éducateurs/trices spécialisé.es etc.) définis par des DE (diplômes d’Etat