Concept Risque

hiérarchie • Préservation de la liberté et des espaces d’autonomie ⇨ Impossible d’éliminer toutes les sources d’incertitude ⇨ Cercle vicieux bureaucratique (=système dont les dysfonctions sont devenues un des éléments essentiels de l’équilibre) Concepts clés : • Tout acteur a du pouvoir • Les croyances sont stratégiques  ⇨ Elles soutiennent un dessein, un objectif, un projet ⇨ Elles expriment moins un passé ou un présent qu’un futur • A coté de la structure formelle, il y a une

Soins de Confort et de bien-être. Semestre 1 Travail de groupe : Evaluation UE 4.1 et 5.1 Exposé : Concepts et soins de confort et de bien-être SITUATION N°2 Concepts d’intimité et de dignité Situation numéro 2 : Concept d’intimité et de dignité. Plan : I. Représentation de chacun des concepts par le groupe II. Identification et définition des concepts au travers de recherches effectuées III. Confrontation des représentations du groupe avec les résultats

Science politique: théories et concepts A Hervé Roquet, 2ème Science PO 15/11/2010 “To Explain Political Processes” “I am arguing that regularities in political life are very broad, indeed transhistorical, but do not operate in the form of recurrent structures and processes at a large scale. “ Charles Tilly Cette note de lecture se propose dʼaborder une question méthodologique fondamentale des sciences sociales  : comment expliquer de façon valide les processus politiques et sociaux? Ce

paraît clair que la réalité ne se limite pas au monde sensible. La simple existence de notre faculté de penser semble nous le prouver : nous sommes capable d'élaborer des concepts ou des idées qui ne sont, à priori, pas observables par les sens mais qui proviennent de notre entendement, d'un raisonnement. C'est par ces concepts et ces idées que nous pouvons concevoir une réalité plus large que celle du monde sensible. Pourtant, l'existence d'une réalité théorique n'exclue pas qu'elle ait été formée

mes remerciements à mes amis et mes proches qui ont toujours été présents, Merci pour votre soutien et vos conseils. Sommaire Remerciements 2 Liste des abréviations 5 Introduction générale 6 Chapitre I : le management de la diversité, principes, concepts et dimensions 10 Section 1- Emergence du management de la diversité 11 Section 2- La diversité : un ensemble hétérogène de définitions, de dimensions et de caractéristiques 19 Chapitre II : les courants théoriques qui alimentent le débat sur la

Contemporary Folk Art, qu’est apparue la notion d’art outsider, laquelle n’était rien d’autre à l’origine qu’une traduction tardive du concept français d’art brut, inventé par Jean Dubuffet en 1945. En France, où le concept d’art outsider n’a aucune raison d’être, sinon l’attrait un peu snob de la terminologie anglo-saxonne, la situation est inverse. Tout tourne autour du concept, étroitement défini, de Dubuffet, mais c’est l’expression d’art singulier, forgée en 1978 par un autre artiste collectionneur,

embrasser ces trois modalités de la définition. Une réduction à la définition genre plus différence dévoilerait un homme abstrait. De même, notre étude ne s’arrêtera pas à la description que Rousseau donne des hommes de son temps, ces êtres dépravés, le risque serait de transformer Rousseau en anti-humaniste et d’oublier que l’humanisme n’est pas naïf[2]. Enfin, figer la définition de l’homme sur son devoir être serait omettre que l’homme est un être indéterminé, complexe, qui peut le meilleur et le pire

la « fanfreluche », du luxe alors que la science est considérée comme indispensable, vitale même. L’art est-il un luxe dont on pourrait se passer et la science un moyen incontournable. Un mot relie ici ces deux concepts à travailler : celui de nécessité. Lequel de ces deux concepts se situe au plus prés de la nécessité ? Lequel est-il le plus humain et le plus proche de notre humanité ? Telle est sans doute la question. Tout dépend peut-être du sens que l’on donne à ces deux termes. Si l’art

les besoins des élèves. Pédagogie différenciée On ne peut pas enseigner sana différencier. Il est important de séparer les 2 concepts de pédagogie et de différenciation. Apprendre, c’est faire seins les savoirs. Pour Philipe Meirieu (l’école, mode d’emploi) : « l’expression de pédagogie différenciée est un pléonasme ». La notion d’évaluation est un concept incontournable dans un thème comme la pédagogie différenciée. Pour proposer un travail individualisé, il faut bien sûr avoir évalué

Oumhani Eddelani* En réaction au processus de remodelage centrifuge qu'opère la mondialisation des économies au quotidien, une sorte d'ancrage territorial se fait sentir en terme de découverte, revanche ou simple redécouverte des concepts de proximité, gestion participative, initiatives locales de développement, SPL, clusters, compétitivité territoriale, marketing territorial… Ce regain d'intérêt sous tend deux restructurations majeures assises toutes les deux sur l'innovation et