Conclusion Bpjeps

.................................................................................................. 25 H Modalités d’évaluation .................................................................................................................. 26 CONCLUSION .................................................................................................................................... 28 BIBLIOGRAPHIE ..............................................................................................

de l’Éducation Nationale, et de la Santé, de la Jeunesse, des Sports et de la Vie Associative. L’Union Régionale des Francas du Languedoc Roussillon coordonne et organise l’ensemble des activités de formation : formation professionnelle continue (BPJEPS, DEJEPS) et formation habilitée (BAFA, BAFD). o Le projet éducatif Le temps de formation sur le développement durable proposé ici est directement en lien avec le projet éducatif des Francas « Eduquer pour demain » : « La notion de développement

association loi 1901, de handball à Rueil-Malmaison dans le département des Hauts-de-Seine pendant une semaine lors d’un stage sportif de perfectionnement pour les jeunes du club toute la journée. Mon tuteur est un salarié du club, titulaire d’un BPJEPS et d’un titre APT4 handball qui a pour mission d’encadrer les entraineurs (responsable technique) et d’enseigner la pratique du handball aux plus jeunes (babyhand et école de handball).Localisation et climat du lieu d’accueil :Les joueurs sont accueillis

RAPPORT DE PRATIQUES D’ANIMATION BPJEPS ANIMATION SOCIALE SOMMAI RE : ANNÉE 2010 1ere Partie : Présentation du contexte Pages 2 à 7 PROJET INTERGENERATIONNEL UC 3/8/10 2eme Partie : Projet animation Pages 8 à 11 3eme Partie : Déroulement du projet Pages 11 à 19 4ème Partie : Analyse et évaluation du projet Pages 19 à 29 5eme Partie Bilan de la formation bpjeps JARDIN PEDAGOGIQUE Page 30 6eme partie Bibliographie Page 31 7eme partie

juin 2013 Ecole Primaire Privée St Jean IRSS CHOLET 10 rue Marc Sangnier 26 rue Nationale 49300 CHOLET 49300 CHOLET Dimitri FOUCHER Formation BPJEPS « Activité Physique pour Tous » à l’IRSS de Cholet INTRODUCTION Je me présente Dimitri FOUCHER, 21 ans, j’habite à Château-Gontier. J’ai pratiqué différents sports comme le tennis, le football, le badminton et je pratique depuis 4 ans le

budget 21 B. La gestion des tâches administratives 21 C. Gestion du repas 22 D. Relation avec les familles 23 Développer les partenariats et la communication 25 A. Connaissance et exploitation des ressources 25 B. Communication autour de l’accueil 26 Conclusion 28 ANNEXE 29 BILAN DE FORMATION BAFD Situer son engagement dans l’animation A. Mon cursus d’animateur a. Mon engagement volontaire Comme beaucoup d’animateurs ou de directeurs, j’ai été durant plusieurs années colon avant de débuter ma formation

Sommaire Introduction Passionnée de sport depuis toujours et dans le cadre de ma reconversion professionnelle, j’ai fait le choix de préparer un BPJEPS Activités Pour Tous au centre de formation de l’UCPA afin d’évoluer dans ce domaine qui me passionne. J’ai choisi cette formation dans le but d’améliorer mes capacités dans les domaines de la pédagogie, l’animation sportive et la communication, grâce aux conseils des différents professionnels encadrants, par le biais

partenaires. Lors de cette phase, il s’agit de déterminer les points forts et faibles du territoire en fonction des besoins et attentes de la population concernée, aujourd’hui et à venir. Cet état des lieux vise à partager, avec les partenaires, les conclusions portant sur les actions à développer et/ou à améliorer, qui permettront l’élaboration du contrat. La négociation et la contractualisation se font avec le conseiller technique de territoire en fonction de l'éligibilité des projets. La validation

direction…p.11 1) 2) 3) 4) 5) Engagement dans le contexte social, culturel et éducatif Conduite du projet pédagogique en fonction du projet éducatif Diriger les personnels La gestion de l’accueil Développement des partenariats et la communication V) Conclusion……………………………………………p.19 VI) Annexe………………………………………………..p.20 1) Grille d’évaluation et d’autoévaluation 2) Projet pédagogique Clinchamps été 2011 3) Projet Pédagogique séjour aventurier à Pont d’Ouilly été 2014 Aude GUITON BAFD 2015 2 I) Mes motivations

1. Les principales opinions 14 Les produits Starbucks 14 Les prix Starbucks 15 Les concurrents 16 Starbucks et l’Éthique 18 2. L’image de marque 18 L’analyse marketing 18 L’image de Starbucks 19 Conclusion 20 Starbucks en France 20 Limites 20 Annexes 21 Annexe 1 : Les entretiens 22 Annexe 2 : Le guide D’entretien 37 Annexe 3 : Les produits Starbucks 38 Annexe 4 : Starbucks et l’éthique 42 Annexe 5 : Les Grilles d’analyse