Conclusion Bérénice Titus

amoureux dans la poésie ou le théâtre donnent une sensation de tristesse, voir de désespoir. Dans Bérénice, l'oeuvre de Racine, paru en 1670, Titus, l'empereur de Rome, doit choisir entre le pouvoir et son amour pour Bérénice, reine de Carthage. Il choisit le pouvoir et abandonne donc son amour. Dans la scène 5 de l'acte IV, Bérénice exprime son désespoir dans une longue tirade. La tirade de Bérénice montre la colère et la tristesse de celle-ci. L'atmosphère qui se dégage alors de cette scène rend

question se pose. Le théâtre ne serrais se qu'un divertissement?Nous allons essayer d'y répondre tout d'abord en étudiant la base du théâtre le divertissement, ensuite le théâtre n'est pas que divertissant, puis la morale au théâtre et pour finir une conclusion. D'une part le théâtre a pour but principale de nous divertir , grâce a la mise en scène et le jeux des acteur, pour faire voyage et divertir le spectateur,les moyen utilisé sont divers et variés comme par exemple le deus ex machina qui a pour

Vision du dilemme amoureux chez Shakespeare (Roméo et Juliette)/Corneille (Le Cid)/Racine (Titus et Bérénice). Message toujours valable 400 ans après. Antithèse entre l'intemporalité du message, "pétrification par le texte" (Artaud) et l'éphémère de la vie. Vie infiniment plus complexe et spécifique à chaque humain, alors que chaque personnage est un stéréotype encore et encore employé par les auteurs (Titus=Roméo, déchiré entre amour et raison) III] Le théâtre, spectacle de la vie > Le théâtre

Corrigés des exercices Chapitre 4 Groupement de textes n° 2. Autour de la tragédie classique A. Cruels dilemmes Texte 1 : Corneille, Le Cid, III, 4 Texte 2 : Corneille, Polyeucte, 1643, IV, 3 B. Un dénouement inhabituel Texte 3 : Jean Racine, Bérénice, V, 7. C. Bilan : tragédie et comédie D. Le devenir de la tragédie aux XIXe et XXe siècles Fiche lecture cursive Corrigés des exercices 2 Séquence 4 – FR20 © Cned – Académie en ligne Présentation L e XVIIe siècle constitue une période

I) La question du point de vue A. Une parodie de la tragédie classique B. Le mouvement II) Bérénice Morel n'est pas à la hauteur de la princesse d'Orient A. Les fantasmes d'Aurélien B. Le roman d'un ancien combattant III) Un incipit qui correspond à la théorie A. Les jeux avec les codes romanesques B. Agagon poète Conclusion Aurélien est l’avant-dernier roman du « Cycle du Monde réel », écrit en 1944, et réécrit en 1966. Aragon dit à propos de ce roman que « l’impossibilité

 Plan de dissertation sur Bérénice; Chez Racine, "le drame politique, affaibli", est devenu un simple "ornement plus ou moins important" (Paul Bénichou) ____________________ Intro: Chez Corneille, la politique constituait le fondement de l'action tragique (ex: Horace, Cinna). Chez R. au contraire, il semble que ce soit l'amour qui soit devenu le thème de la tragédie. C'est pourquoi Paul Bénichou,dans Morales du Grand Siècle, s'interrogeant sur l'importance de la politique dans les oeuvres

ses règles C. Héros et héroïnes de tragédies Corrigés des exercices 2 Chapitre 2 A. Cruels dilemmes Texte 1 : Corneille, Le Cid, III, 4 Texte 2 : Corneille, Polyeucte, 1643, IV, 3 B. Un dénouement inhabituel Texte 3 : Jean Racine, Bérénice, V, 7. C. Bilan : tragédie et comédie D. Le devenir de la tragédie aux XIXe et XXe siècles Fiche lecture cursive  Corrigés des exercices Présentation L e XVIIe siècle constitue une période très importante dans l’histoire du théâtre.

force de menace pour Iphicrate, dont on comprend alors le geste désespéré. La vois rend également particulièrement sensible le rythme des vers. Racine, par exemple, dans le monologue de Titus (Bérénice, IV, 4), exploite la richesse de l’alexandrin, dont le rythme binaire dit l’hésitation de Titus entre Rome et Bérénice (« Qu’ai-je fait pour l’honneur ? j’ai fait pour l’amour »). Mais ce vers peut se dire de plusieurs façons : le comédien peut choisir de prononcer la seconde partie du vers avec énervement

de tragédies classiques du XVII ème siècle (le monologue tragique) : en quoi s’agit-il d’une pièce classique ? (perspective générique) Comment se manifeste le trouble du personnage dans chaque extrait ? (perspectives thématique et sémantique) Bérénice de Racine : Andromaque de Racine Activités complémentaires : - relations maîtres /valets (acte 1- Sganarelle /Dom Juan ; Done Elvire /Gusman) - réflexion sur le mélange des registres : comique, tragique, "fantastique" dans la pièce étudiée

littérature potentielle ..................... Sujet 9. Objets d’étude : Le théâtre : texte et représentation. Convaincre, persuader et délibérer....... Texte A. Jean Racine, Bérénice, acte I, scène 1 ...................................................................................................... Texte B. Jean Racine, Bérénice, acte V, scène 5 (vers 1303-1347) ......................................................................... Texte C. Interview du scénographe et peintre Gilles Aillaud, Théâtre