Conclusion De Projet D Animation

dans les fonctions de la technicienne ESF car elle s'inscrit: * dans le domaine de l'habitat et du logement, dans la mesure où, je traite, dans cette étude et projet, du quotidien des personnes âgées au sein de leur maison de retraite * dans la fonction animation dans la mesure où, je vais m'intéresser aux différentes animations qui leur sont proposées. Je vais donc dans un premier temps, réaliser une phase exploratoire dans laquelle je vais recueillir des renseignements sur le quotidien

• Présentation du point de vente ( Page 2 • Présentation de l’action ( Page 4 • Partie technique ( Page 5 • Restituer l’action ( Page 7 • Mesurer les performances ( Page 11 • Conclusion ( Page 12 • Annexe 1 : concurrents ( Page 13 • Annexe 2 : plan du magasin ( Page 14 • Annexe 3 : présentation de l’animation ( Page 15 [pic] [pic] Le magasin : La Foir’Fouille a été créé en

d’hébergement pour personne âgées dépendantes (EHPAD) en Haute Garonne et je suis en fonction d’aide médico psychologique depuis février 2011. Le projet d’animation s’inscrit dans le projet d’Etablissement. Il est fait en corrélation avec les autres projets : Projet de Vie Individualisé, De Soins, Médical, Social. Le projet d’animation fait partie du Projet d’Etablissement. Il prend en considération les besoins et centre d’intérêts de la personne, ses désirs et capacités. La personne est sollicitée

………………………………………………… p. 29/30 3 - Mon journal de bord ……………………………………………………….. p. 31/32 4 - Grille d’évaluation du tuteur ………………………………………… p. 33 5 - Attestation de stage …………………………………………………….. p. 34 CONCLUSION ………………………………………………………………….. p. 35 ANNEXES ????????? INTRODUCTION ( ( ( Ce stage est un peu particulier car il est basé sur le principe de l’alternance dans le cadre d’une période de professionnalisation « FORMATION

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5-6 Les stages pour les agent d'éducation,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6-7 Le projet éducatif,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7 L'enseignement fondamental ordinaire : niveaux et types,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,8 La violence

Centre Commercial Claye-Souilly 77410 Animation Promotion Commerciale Dossier E1 A1 Expresso Krups YY1780 Bac Professionnel Commerce Session 2012 1. Présentation du point de vente Fiche signalétique Zone de chalandise 2. Présentation de mon action Naissance de l’idée Diagnostic et problématique Mon idée de projet Objectifs qualitatifs et quantitatifs Clientèle ciblée Choix de l’emplacement stratégique 3. Partie technique relative à la ligne de produits Le plan

Pays niortais, le Haut Val de Sèvres et le Pays Mellois II. Le projet : Mise en place d’un réseau d’agriculteurs pour réaliser des animations à la ferme 1. Finalité 2. But 3. Objectif 4. Objectifs opérationnels III. Ma place dans le projet 1. Mon statut 2. Ma mission IV. Le réseau 1. Les fermes 2. Le public V. Les animations et outils pédagogiques 1. Les animations 2. Les outils pédagogiques 3. Les principaux partenaires Conclusion FM 2 Je suis née dans un pot de miel. Enfin, pas tout à fait

PRECONisATiON, AbOUTissEMENT D’UN ChOix, justifiee et argumentee Suite aux conclusions du diagnostic partiel de l’entreprise, j’en ai déduit que l’Unité Commerciale dans laquelle je travaille peine à se démarquer de la concurrence. Ainsi, le CA baisse ainsi que la marge. Aussi, la problématique est la suivante : FACE A LA PRESSION CONCURRENTIELLE, COMMENT APPORTER UNE PLUS VALUE AU SECTEUR ALIMENTAIRE ? PROJET 1 PROJET 2 PROJET 3 CONTEXTE Le secteur des produits frais ne possèdent aucun espace pour

s’y est pas opposée. Je me suis orientée vers cette personne dans le but de l'aider à s'intégrer dans une relation et d'améliorer son quotidien, car M. D. s'isolait dans sa chambre pour se reposer l'après-midi et ne participait que rarement aux animations proposées chaque jour. Histoire de vie Entré dans l’établissement en mars 2011. M D. est né à Narbonne, le 13 novembre 1921. Il a une sœur née en 1924. Sa mère était femme au foyer, son père était mécanicien automobile. Il a passé son

Centre de formation BPJEPS Aix en Provence UC 1 et 2 (nouveau BP en 4 UC) UC 7 (Théorie, hippologie, règlementation...) UC 3 Animation (nouveau BP en 4 UC) dressage Travail à pied Le dossier, l'examen Le public, adaptation Les di!érentes pédagogies Les fiches pédagogiques Ancien BP animation Idées de contenus Pour la fiche En entreprise UC 1 et 2 (nouveau BP en 4 UC)  UC 3 Animation (nouveau BP en 4 UC)  UC 7 (Théorie, hippologie, règlementation...)  dressage  Présentation Coordonnées Login ou e-mail