Conclusion De Stage Ecole Maternelle

pratiques. Enfin, la formation des travailleurs sociaux devrait être le vecteur d’une culture commune des intervenants du terrain, privilégier les problématiques émergentes et les méthodes de conduite de projet et axer le choix des terrains de stage vers des structures dédiées aux jeunes les plus en difficulté afin de rapprocher les jeunes diplômés des réalités de leurs publics. IGAS Le travail social auprès des jeunes en difficulté dans leur environnement Juillet 2005 1 SOMMAIRE

l’institution 7 Objectifs 8 Pédagogie 8 Journée type 9 Réunion de travail 10 Difficultés rencontrées et solutions de remédiation 11 Réflexion personnelle sur la façon dont s’est déroulé le stage 12 Le fonctionnement adopté 14 Les implications déontologiques 14 Mise en place de l’activité 15 Conclusion 17 Remerciements 18 Bibliographie 19 Annexes 20 Historique et Présentation de l’institution Historique Ernest LEGOUVÉ (1807 – 1903) / Poète, romancier, auteur dramatique, essayiste

scolaire sont mis en cause par la réalité de l'échec scolaire.» (1996 : 16). Il est moins facile d’essayer de comprendre et d’aider les apprenants qui n’arrivent pas à s’épanouir à l’école. C’est ce que j’ai tenté de faire pendant mes quatre semaines de stage d’enseignement au département préprofessionnel du Collège Lorette de Curepipe, un établissement scolaire qui se trouve à l’île Maurice, mon pays. Cette section de l’école accueille des adolescentes, venant de milieux défavorisés, qui n’ont pas réussi

l’enfant, la relaxation serait aussi un moyen d’amélioration du climat scolaire. J’avais soulevé qu’il était nécessaire d’adapter les exercices aux élèves pour en tirer tous les bienfaits. Etant donné que les expérimentations ont été faites lors d’un stage en cycle 1, il a fallu trouver une méthode de relaxation accessible pour des élèves de Grande Section. Le mandala à colorier semble, avoir un effet bénéfique et est compatible avec un usage en classe avec de si jeunes élèves. De plus, cette pratique

1.5 - L’AUTONOMIE. 3.2 Recherches pratiques adaptées au problème. (p.22) 3.2.1 - La relation prof. /élève(s). 3.2.2 - Ce que j’ai mis en place à mon STAGE. 3.2.3 - Ce que j’ai mis en place à mon REMPLACEMENT. 3.3 Proposition d’HYPOTHESES de conclusions par rapport au problème posé. (p.29) 4. CONCLUSIONS. (p.33) 5. BIBLIOGRAPHIE. (p.35) 1. INTRODUCTION. 1.1 Annonce du sujet traité. « Comment développer une attitude visant à marquer

Périscolaire-----------------------------15 2 - Le choix de l’activité------------------------------------- 16 3 - Les activités proposées par la mairie d’Hendaye---------------- 20 4 – L’ensemble scolaire Lissardy-------------------------------- 20 Document 2 – Ecole primaire Lissardy----------------- 21 La concurrence-------------------------------------------------- 23 1 – Concurrence directe ------------------------------------- 23 2 - Concurrence indirecte ------------------------------------ 25 Stratégie de

périscolaire : IV. Préconisations 30 A. Propositions 30 a) L’environnement de la structure b) Le périscolaire: B. Réajustements : choix précis de la cible 31 a) La crèche b) Le LAPE C. Propositions à mettre en place 32 Conclusion 33 Lexique 34 Bibliographie 34 Annexe 1 : La ville du Port 35 Annexe 2 : Cartographie des structures 38 Annexe 3 : La réglementation 39 Annexe 4 : Les barèmes de la CAF pour la PAJE

professions péri familiales les jardinières d’enfants V – DE 1945 à 1975 : l’après guerre et les trente glorieuses  les métiers éducatifs : ES, ME, éducateur technique, AMP les éducateurs de jeunes enfants les CESF l’aide à domicile les AS En guise de conclusion….le tournant des années 70 I – De la fin du Moyen Age au XVIIIème SIECLE : Emergence de la 1ère question sociale : « la potence ou la pitié » et organisation des réponses Le moyen âge, selon une définition courante, est la période intermédiaire

3/ Activités péri et extra scolaires et leur actions 12 D/ Les équipement pour les personnes défavorisées et leurs actions 12 E/ Les équipement pour les personnes âgées et leurs actions 13 F/ Les équipement pour les personnes handicapées 13 CONCLUSION 14 BIBLIOGRAPHIE 15 ANNEXES 16-20 INTRODUCTION J'ai cherché à identifier les différentes dimensions qui caractérisent le territoire de la ville de Montigny-les-Metz. Le terme de territoire a plusieurs significations en fonction des

organisation et gestion du rayon d) le personnel p 20 e) les commandes et livraison p 20 f) les promotions p 21 g) l’étiquette de vente p 21 5- Mes activités aux rayons 6- Situation particulière 7- Bilan personnel du stage / remerciements 8- Conclusion 9- Remerciements INTRODUCTION Mon souhait étant de travailler dans le domaine de la vente, j’ai entrepris des études en classe BEPA vente durant les années 2008-2010. Pendant cette période, j’ai effectué plusieurs semaines