Conclusion Stage Maternelle

Page 5 : Fiche d'identité de l'entreprise Page 6 : Organigramme Page 7, 8 et 9 : Utilisation des outils informatiques et des logiciels :  Déroulement du stage  Organisation  Dossier alerte contre l'inondation Page 10, 11, 12 et 13 : Comment préparer et organiser une fête locale Page 14 : Annexes Page 15 : Conclusion Page 16 : Remerciements INTRODUCTION Tout au long il aura des documents que j’ai moi même réalisée à l’aide du logiciel Microsoft Office Word et Excel

Professionnels P.5 • Fiche de poste P.5 6. Les activités durant le stage P.6-7 • Description des activités réalisées ou observées P.6-7 7. Activité à analyser P.8 à 10 • Description et analyse de l’activité P.8-9 • Bilan P.10 8. Conclusion P.11 9. Glossaire P.11 10. Annexes 1. Nouvelles demandes 2. Dossier APA Introduction J’ai voulu faire mon stage dans un Centre Départemental d’Action Sociale, afin d’observer un métier

Bichaud Chloé Gregoire Jessica Durand Tiphaine Manceau Anaïs Mairie de Hinx Rapport de stage Stage effectué du 05 janvier au 20 mars 2015 Maitre de stage : DUDES Vincent SOMMAIRE Introduction I. PRESENTATION DE LA COLLECTIVITE 1 a. Contexte Géographique 1 b. Contexte démographique 1 c. Contexte économique et social 1 II. DIAGNOSTIC 2 a. Analyse de l’existant 2 b. Analyse du besoin : 3 1. Les attentes des élus : 3 2. Les attentes de la population 3 3. Les attentes des techniciens :

(1) 💼 Si tu as déjà fait un stage en lien avec la formation visée, dis-le : ça montre que tu es déterminé(e) ! (2) 📚 Explique pourquoi tu as aimé ce stage qu’as-tu découvert ? Qu’est ce que ça t’a apporté ? Qu’as-tu aimé ? En effet, me former aux métiers de la communication à l’Ecole du Management et de l’innovation de Sciences Po m’offrirait

Social. En effet, j’ai passé le concours et l’ai réussi la même année. La première année, j’ai effectué mon stage d’observation au Centre Hospitalier . Malgré une catégorisation du public en tant que « patient » on y rencontre des individus différents (âges, sexe) qui peuvent avoir des problématiques diverses. Cela m’a permis d’avoir des notions du « tout public ». J’ai choisi de faire mon stage de deuxième année au Conseil Général car, depuis la loi de décentralisation acte I (1982-1983), il est le

------------------------------------------------- Mémoire de stage ------------------------------------------------- Problématique : En quoi les enseignants sénégalais sont les personnes ressources à la réussite scolaire des élèves ? LE BARBIER Emeline L3 Sciences de l’Education 2011-2012 Introduction Dans le cadre de la troisième année de licence sciences de l’éducation, il est demandé d’effectuer un stage de quatre semaines soit à l’étranger soit dans le milieu de l’éducation

l’écoute, les nuances du mouvement l’élève apprend son corps et à le respecter. Le travail à deux renforce prolonge cet aspect, en respectant le corps de l’autre. 2- Les programmes Comment retrouve-t-on ces objectifs dans les programmes ? -En maternelle, on retrouve la danse dans le domaine « agir et s’exprimer avec son corps ». Les objectifs pour les élèves sont le développement de l’imagination et l’expression de sentiments et d’émotions. - A l’école élémentaire, on retrouve la danse en EPS

J’ai choisi d’effectuer mon stage de première année de formation de moniteur éducateur à l’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) de l’Aunis à La Rochelle, structure gérée par l’Association Départementale des Pupilles de l’Enseignement Public de Charente Maritime, l’ADPEP 17. Cet établissement accueille des enfants et adolescents de 6 à 16 ans manifestant des troubles du comportement et de la conduite ; public que je ne connaissais pas avant mon stage. J’ai donc intégré une Unité

difficultés II-2 Construction des savoirs II-3 Construction des personnalités III Observations en classe III-1 Différenciation successive en GS III-2 Travail en autonomie en cycle 3 III-3 Conseil des élèves en cycle 3 CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE 2 INTRODUCTION Mon premier stage en responsabilité s’est déroulé dans une classe à niveau multiple. Je m’attendais donc bien à gérer une classe hétérogène, mais ce qui m’a le plus surprise, c’était l’hétérogénéité au sein d’un niveau. Lorsque les élèves

construit son ouvrage autour de neuf chapitres dans la première édition et pour cette nouvelle édition a rajouté un chapitre sur le Dû et le droit prenant en compte l’évolution des phénomènes sociaux. Chacun des chapitres à une conclusion propre, sauf le chapitre 4 qui est la conclusion des trois premiers chapitres et le chapitre 6. L’organisation de l’ouvrage se présente sous deux parties distinctes, dans un premier temps l’exposé du thème, le chapitre 5 faisant office de transition pour finalement terminer