Conclusion Sur Les Lois De Jules Ferry

modifie la constitution. L’empereur nomme les ministres devant l’empereur ( ?), il a le pouvoir législatif. Le pouvoir législatif : élu au suffrage universel direct mais il a très peu de pouvoir, il voit les lois et vote l’impôt. Il n’a même pas de proposition de loi à faire. Conclusion : donc l’exécutif contrôle le législatif et pas de séparation des pouvoirs. Le régime sur le plan constitutionnel n’est pas une démocratie sauf d’apparence. b)L’illusion des plébiscites * manipulation

puissance militaire française. Conclusion: Les motifs de l' expansion coloniale sont nombreux .Les intérêts économiques et politiques européens sont privilégiés ;les devoirs de civilisation et d' évangélisation servent de prétexte. f) le débat colonial en France. Il y a en particulier vers 1880 un débat entre " colonistes " et " anticolonistes ". " colonistes " Républicains modérés Républicains radicaux . Intérêt commercial , cause humanitaire Gambetta, Ferry, Eugène Etienne (président

publique Elle est engagée par Jules Ferry, ministre de l’instruction de l’instruction publique à plusieurs reprises entre 1879 et 1883. Tout d’abord on observe la création des lycées de jeunes filles en 1880. L’enseignement primaire est réorganisé, dans un premier temps par la loi du 16 juin 1881 qui va ainsi en instaurer la gratuité. Une loi de Guizot de 1833 avait rendu l’école gratuite pour les plus pauvres soit 3/5 des élèves au début de la 3ème République. Ferry décide que la gratuité doit être

L’Empire puis la Restauration et les Républiques continueront à vouloir faire de l’éducation un monopole de l’Etat. En vérité, l’Eglise catholique contrôle toujours la formation intellectuelle et morale des jeunes français. Mais les lois Ferry de 1880. Ces lois Ferry rendent l'école laïque, obligatoire et gratuite sont l'aboutissement d'un mouvement de démocratisation de l'école. La laïcité, proclamée dès 1881 avec la suppression de l'éducation religieuse dans l'enseignement public, est renforcée

sujets : l'Instruction publique, son domaine de prédilection, les cultes et les colonies. Il a été avec Jules Ferry le père fondateur de l'école gratuite, laïque et obligatoire. Mais le savant est mieux connu de nos contemporains que l'homme politique dont l'action dans le domaine de l'instruction a été sans doute occultée par celle de Ferry. Il existe ainsi une certaine 'rivalité' entre Ferry et Bert. Il a été membre de plusieurs sociétés de libres penseurs dont la plupart sont créées au début des

temps et peu à peu cependant, les députés et les citoyens s'accoutument à l'absence de monarque. C'est ainsi que le 30 janvier 1875, l'amendement Wallon introduit subrepticement le mot République dans les lois constitutionnelles. Finalement, la République s’impose. Avec le vote des trois lois constitutionnelles de 1875, un semblant de constitution voir le jour et donne une existence réelle à la IIIe République : c’est un régime parlementaire bicaméral :(Définition bicaméral :Composé de deux chambres

1870, l’Etat comprend enfin, sous l’impulsion de Jules Ferry, que l’éducation des écoliers lui incombe entièrement. Jules Ferry est né en 1832 à St Dié. Avocat, député, il sera 5 fois ministre de l’instruction publique et Premier Ministre. Il transforme l’instruction en éducation : il veut que l’école soit accessible et imposée à tous les enfants et propose les lois fondamentales signées par Jules Grévy, Président de la République et Jules Ferry. L’école sera « GRATUITE » ( loi du 16 juin 1881 ;

élection de l'Assemblée nationale), victoire écrasante des conservateurs. 12 février : Réunion de l'Assemblée à Bordeaux. 17 février : l'Assemblée nomme Louis Adolphe Thiers, chef du pouvoir exécutif de la République française. Jules Grévy préside l'Assemblée. 24 février: A Paris, 4 000 délégués de la Garde nationale se réunissent au Vauxhall 26 février: signature des préliminaires de paix avec l'Allemagne. 1er mars: l'Assemblée ratifie les préliminaires

France 4 A. Un principe fondateur 4 B. La laïcité au sein de l’espace public 11 C. La laïcité et l’école 15 II. Laïcité et liberté de culte 18 A. Laïcité et politique 18 B. Des conceptions opposées 21 C. Les défis actuels 24 CONCLUSION 27 INTRODUCTION La laïcité est, depuis plus d'un demi-siècle, une caractéristique constitutionnelle de la République française. En effet, elle a été inscrite une première fois dans la Constitution de la IVe République (octobre 1946)

littéraire au lycée. II. Exemple développé Sujet : Jules Ferry rêvait d’une éducation démocratique, capable d’abolir les différences « qui viennent de la naissance ». Selon vous, ce rêve est-il devenu réalité aujourd’hui ? Consignes : Vous développerez quatre arguments accompagnés d’exemples Vous pourrez proposer une réponse nuancée Vous ferez précéder votre développement d’une courte introduction, et le terminerez par une conclusion. A) Analyse du sujet : - Ne vous laissez jamais intimider