Conclusion Sur Les Lois De Jules Ferry

1992 • 234 pages, découpées en 11chapitres ou articles: 1. Famille et société au miroir de l’enfant ➢ L’enfant dans la société avant les mutations actuels ➢ Mutations sociales et place nouvelle de l’enfant ➢ Conclusion : l’enfant, la famille et la société 2. Jeunesse et société dans la France de l’entre-deux-guerres ➢ La jeunesse populaire : définition sociale du groupe d’âge ➢ Les mécanismes d’intégration ➢ La jeunesse bourgeoise :

La guerre de 1870 – 1871, et la défaite. b) L'élection d'une Assemblée Nationale. c) La répression de la Commune de Paris. d) Le traité de Francfort. La République a été fondée en 1875. a) La division des monarchistes. b) Les lois constitutionnelles de 1875. La République a été consolidée par la crise de 1877. a) La crise institutionnelle. b) La conquête de la République par les Républicains. II/ La maturité républicaine (1879-1914). Les républicains modérés

gouvernement qui nous divise le moins. » Adolphe Thiers 2.) La distribution des pouvoirs. III. La suprématie du Législatif sur l’Exécutif. 1.) La victoire du Parlement par le truchement du régime moniste. 2.) La toute puissance du Parlement - Conclusion - Bibliographie Introduction : Pour François Furet, la victoire des républicains sur les monarchistes, en 1876, donne un régime qui consacre durablement les principes de 1789. La IIIe République, construite sur les décombres du second Empire

c'est-à-dire 1870. La quatrième république, en 1945n consolide le système républicain, puis en 1958 c’est la cinquième république. Trois éléments indispensables ont permis cette stabilisation du système républicain : La mise en place des lois JULES FERRY à partir des 80’s. Loi sur les associations de 1901 qui permet de créer des associations et de légaliser les partis politiques. Loi de 1905 sur la séparation de l’Eglise et de l’Etat. Etat => éducation. Eglise => religion. Quelques

républicains ou monarchistes capable d’accepter la république si elle est conservatrice  proche des orléanistes de centre-droit. - Républicains modérés (110) : la représentation politique de la bourgeoisie des professions libérales. On y trouve les « Jules » (Ferry, Fabre, Grévy…). Partisans de la république et persuadés que, d’une part l’instruction et d’autre part le vote, permettent d’assurer les libertés et l’émancipation des citoyens. - Les plus à gauche de « l’Union Républicaine », radicaux et socialistes

Révolution Française à mis fin à une monarchie de droit divin, et à l’ordre considéré comme voulu par Dieu : à partir de cette date, la France ne se perçoit plus comme « la fille ainée de l'Église ». En 1801, l'arrivée de Bonaparte entraine la conclusion du Concordat (le Concordat du 15 juillet 1801 reconnaissait la religion catholique comme celle « de la grande majorité des Français » et donnait au chef de l'État le droit de nommer les évêques qui, ensuite, recevaient l'investiture canonique du

France vaincue n’est pas tombée au rang de puissance secondaire, qui motive l’expansion coloniale: « Il faudra bien que les esprits chagrins en prennent leur parti un peu partout. La France reprend son rang de grande puissance. », écrit Gambetta à Jules Ferry au lendemain de la ratification du Traité du Bardo, le 13 mai 1881. L’armée trouve dans les conquêtes coloniales l’occasion de victoires glorieuses qui font oublier la défaite de 1870. En effet, le militaire humilié avec la Bataille de Sedan, par

Jules MELINE Histoire agricole SOMMAIRE I- Un homme politique polyvalent 4 1°) Son parcours politique------------------------------------------4 2°) Ses opinions politiques 7 II- Ses actions en tant que ministre de l'agriculture 10 1°) Le mérite agricole 10 2°) Le protectionnisme 14 3°) Les caisses locales du crédit agricole 16 4°) Ses autres réalisations 18 Introduction Jules MELINE, défenseur du monde rural, est né le 20 mai 1838 à Remiremont dans

deux dernières parties s’attardent sur l’avenir, l’espoir. Or, nous ne pouvons pas traiter ce poème en fonction de ces cinq parties isolées. Il serait préférable de remettre « Lux » dans le contexte de l’œuvre. Ce poème fait office de conclusion. Cette conclusion, c’est celle d’un homme engagé politiquement, un Républicain qui tend à défendre ses convictions politiques. Le recueil « Les Châtiments » est une œuvre unique de par sa diversité de tons mais aussi à cause de sa grande violence. Hugo ne

d'individus subissent (en termes de salaires, d'emploi, d'éducation, de représentativité politique, etc.) en édictant des lois visant à équilibrer les situations inégales. II. L’évolution de la parité en France a. L’éducation En France, au 19eme siècle, les filles ne vont pas à l’école. Elles restent à la maison pour aider leurs parents. En 1882, le ministre Jules Ferry fait voter une loi qui rend obligatoire l’école pour les filles et les garçons. En 1970 l’école devient mixte