Concret

(les connecteurs logiques, le découpage, structure) structure → textes qui affirment une thèse : certains partent de cas particuliers pour en tirer une proposition générale d'autres partent d'une proposition générale et la vérifient dans des cas concrets → textes qui réfutent une thèse : certains textes réfutent une thèse adverse en ayant recours à un contre exemple d'autres montrent que la thèse contraire conduit à une contradiction (raisonnement par l'absurde) Trouver ce à quoi le

l’apologue est de plus un genre argumentatif concret, qui met en situation la morale et se préserve donc d’une trop grande abstraction. Il peut ainsi prétendre à une audience universelle. Cette qualité explique par exemple le choix de genres enfantins comme la fable pour La Fontaine, ou le conte pour Perrault, et le succès de ces auteurs face à un jeune public. Le conte de Perrault, le petit Chaperon rouge, met ainsi en scène de la manière la plus concrète qui soit l’avertissement bien souvent donné

l'homme est confronté à la mort et donc conscient de sa mortalité , il l'a compare à une charge que nous portons sur les épaules . Dans un second temps que l'homme à besoin de rituels auquels se rattacher , des choses rationnelles et concrètes sur lesquelles s'appuyer . Dans un troisième temps, que sans ces pratiques nous sommes perdus et livrés à nous meme . Et enfin dans une dernière partie l'affirmation selon laquelle ces rites sont vrais et nécessaire pour vivre heureux

illustre les propos du narrateur. * Personnification : «Maint joyau dort enseveli» (vers 9) et «Mainte fleur épanche à regret» (vers 12) Effet : Rend vivant un objet, une émotion en lui conférant des sentiments et des traits humains. Elle rend concrète une notion abstraite. * Antithèse : «L’Art est long et le Temps est court» (vers 4) Effet : Donne un effet de contraste, met en relief des éléments opposés qui coexistent. * Allitération en « S » : «Loin des sépultures célèbres, vers

la raison, des principes. Il semble que ces connaissances de physiques soient utiles sur le plan concret, que leur maîtrise puisse permettre aux hommes de comprendre le fonctionnement du monde, les principes qui régissent l’humanité tel que la composition des astres, ou des êtres qui composent le monde. Descartes oppose la philosophie pratique c’est-à-dire l’amour de la connaissance dans un sens concret à cette philosophie spéculative enseignée dans les écoles dont il dit qu’elle manipule des concepts

est stimulé et le comportement qui est la réponse de l'organisme à la suite de la stimulation. La théorie des comportementalistes classiques ne nie pas la réalité de l'individu et de son fonctionnement interne mais ne la juge pas comme variable concrète qu'ils considèrent comme hypothétique et non observable. Cette théorie peut être schématisé ainsi : Stimulus | Boîte noire | Réponse comportementale suite aux stimulus | Les stimulus sont les stimulations provenant de

immédiates de la conscience, chap III) : on ne peut pas expliquer la liberté car la liberté ne relève pas du langage (et de l’espace) mais de l’intuition (et du temps). III/ Une solution au problème du libre arbitre : la conception d’un libre arbitre concret en lutte contre les limites qui affectent l’existence humaine (Merleau Ponty, Phénoménologie de la perception, chapitre final sur la liberté). 1) Une nouvelle approche du problème de la liberté : il faut reprendre le problème à partir de la

difficile de vaincre un préjuger ? Comme dit précédemment, l’atome et le préjugé sont totalement différant. Le premier est quelque chose d’objectif, il a été découvert à la suite de recherche scientifique, celui-ci est donc quelque chose de concret, il existe. L’atome est matière, or la matière peut être brisée. L’atome est la base de toute existence. Tandis que le second est subjectif, il n’existe pas réellement, il est présent dans nos têtes, mais on ne sait pas d’où il vient. Rien ne prouve

loi modifiée depuis (alors défauts) ?  Effets concrets de ce texte : conséquences ? (économiques, sociales etc.) - Recherche du plan INTRODUCTION : - Ouverture (citation …) - Définition des termes - Situation du texte (date, auteur, nature, contexte) - Intérêt du sujet - problématique - Annonce du plan  Le raisonnement juridique 2 mécanismes : - la qualification : ce qui permet le passage de la règle abstraite à l’hypothèse concrète - l’argumentation : analyses qui permettent de

Le 9 mai 1950, Robert Schuman alors ministre français des affaires étrangères prononce les paroles suivantes : « L’Europe ne se fera pas d’un coup, ni dans une construction d’ensemble : elle se fera par des réalisations concrètes créant d’abord une solidarité de fait. Le rassemblement des nations européennes exige que l’opposition séculaire de la France et de l’Allemagne soit éliminée. (…) Dans ce but, (…) le gouvernement français propose de placer l’ensemble de la production franco-allemande de