Conjonction logique

persuader : le Docteur représente la dimension logique du texte s’y oppose la passion contenue dans les propos de Moi. Etude de deux moments emblématiques de cette dichotomie entre les deux personnages. CF : Docteur : « Mon affaire est de le guérir, et non de le juger ; je le guérirai, parce que c’est mon métier ; ensuite le magistrat le fera pendre, parce que c’est le sien ». Parallélisme de construction (Hypozeuxe), répétition de « parce que » (connecteur logique) dans 2 propositions circonstancielles

L’adjectif, au féminin, pourrait s’appliquer aux mots « vie » ou « atmosphère » ou « scène » et suggérerait plutôt des liens d’affection, un regroupement agréable et compréhensif. • Au lieu de cela, l’énumération des activités se fait sans aucun lien logique, sans aucun rapprochement. • Les trois personnages semblent vivre dans des univers parallèles, leurs seuls liens étant marqués par l’emploi des possessifs « sa », « son » repris à plusieurs reprises) • L’absence de ponctuation accentue le

lecteur par un réquisitoire implacable, puis nous verrons qu'il s'adresse à la sensibilité du lecteur. I- l'appel à la raison du lecteur : un réquisitoire 1) le schéma argumentatif de l'extrait Texte rigoureusement structuré grâce à des connecteurs logiques découpant le texte en 3 parties : «  D'abord » ℓ 449, « Mais » ℓ 456, « Reste la troisième et dernière raison » ℓ 464. Ces liens soulignent le schéma argumentatif de l'extrait. « Ceux qui jugent et qui condamnent disent la peine de mort nécessaire »

exprime-t-il sa demande? I) Portrait en contraste. a) Les rimailleurs Le poète utilise une mise en abîme car c'est une poésie qui évoque les poète:"rimailleurs": vers 3. Il fait preuve d'humilité puisqu'il se noie dans la masse des rimailleurs. En logique avec sa demande les expressions "rimailleurs" vers3 et "ma rimaille" vers 7 sont péjoratives, avec l'expression: "rimart" vers9 le poète désigne son alter-ego tel un dialogue entre deux poètes. Au contraire "personne rimante" au vers13 est bcp

Convaincre par un raisonnement logique  - La disposition typographique (§, ponctuations) renseigne sur la progression de l'argumentation - Les connecteurs logiques peuvent établir une relation de cause, de conséquence, d'opposition, de concession, d'adjonction b. L’organisation du raisonnement - 1. Déduction : On part d'énoncés généraux, pour aboutir à une conséquence logique. Ainsi dans le syllogisme, une conclusion particulière est tirée de la conjonction de deux généralités, appelées

la personne qui aura entendu cela ne dira pas qu'il ment, il sera d'accord avec lui mais la vérité ne peut pas être démontrer par la majorité des hommes, tout le monde ne peut être d'accord avec tout le monde. Descartes continue sa thèse par la conjonction de coordination « Et », il donne une suite à sa thèse en disant qu'une opinion ne peut être vrai si la majorité des hommes l'affirment car cette opinion pourrait être fausse et l'autre opinion qui a été affirmé par une minorité des hommes auraient

subordination. En effet, T. refuse de reconnaître la prédication comme relation syntaxique – pour lui, l’opposition entre le sujet et le prédicat « n’est qu’une survivance non encore éliminée, de l’époque [...] où toute la grammaire était fondée sur la logique » (49, 4 [p. 103]) ; et contre cela, il postule que « le sujet est un complément comme les autres » (II, Actants, p. 5), qui dépend du verbe exactement comme en dépend le complément d’objet. Voici, à titre d’illustration, l’analyse de Tesnière opposée

LES CONJONCTIONS DE COORDINATION Il y en a sept : mais, ou, et, donc, or, ni, car. Elles ont chacune leur sens.  ET qui exprime l’addition ; Ex : J’aime les carottes et le riz  OU qui exprime une alternative, un choix ; Ex : veux-tu de l’eau ou du lait ?  NI qui exprime la négation de chaque élément de l’alternative ; Ex : Je n’irai ni au lycée ni au CPK  MAIS qui exprime une opposition ou une restriction ; Ex : Elle est gentille mais paresseuse

L’adjectif, au féminin, pourrait s’appliquer aux mots « vie » ou « atmosphère » ou « scène » et suggérerait plutôt des liens d’affection, un regroupement agréable et compréhensif. Au lieu de cela, l’énumération des activités se fait sans aucun lien logique, sans aucun rapprochement. Les trois personnages semblent vivre dans des univers parallèles, leurs seuls liens étant marqués par l’emploi des possessifs « sa », « son » repris à plusieurs reprises) L’absence de ponctuation accentue le phénomène de

passer ce message => le commentaire sert à expliquer ce message => le professeur évalue votre capacité à comprendre ce message un exercice rhétorique => le professeur évalue votre capacité à argumenter et à rendre compte de ce message de manière logique => c'est pour cette raison que le commentaire est un exercice rigoureux : les grands axes montrent comment s'articule le message de l'auteur et les sous-parties montrent quels aspects particuliers l'auteur choisit pour délivrer son message –