Conseil académique de la vie lycéenne

- arrêt Conseil d’Etat 2 novembre 1992 : port de signes religieux pas incompatible avec la laïcité de l’école. Annule un article du règlement intérieur d’un collège du 93 qui interdit le port de tout signe distinctif. - circulaire ministérielle du 20 septembre 1994 re-interdit les signes religieux ostentatoires. Fait insérer dans les règlements intérieurs des lycées et collèges un article disant que les signes discrets sont admis et les signes ostentatoires interdits. - 1995 Conseil d’Etat rejette

Formation à la presse lycéenne des élus CVL (conseil à la vie lycéenne) et CAVL (conseil académique à la vie lycéenne) par le CLEMI, l'association Jets d'Encre et le Rézo d'Île-deFrance. Cette formation mise en place cette année pour tous les élus CVL et CAVL de l'académique a recueilli un « euro » succès de la part des jeunes présents qui étaient venus à une cinquantaine recevoir la matière créatrice d'un journal des lycéens fait et organisé par eux-mêmes. Nos intervenants, après leur présentation

la qualité de vie à l’Ecole. Les 7 axes du climat scolaire Pour en savoir plus : http://www.cndp.fr/climatscolaire/ 1 La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation de programmation de l’école de la République précise dans son rapport annexé que « la lutte contre toutes les formes de harcèlement sera une priorité pour chaque établissement d'enseignement scolaire. Elle fera l'objet d'un programme d'actions élaboré avec l'ensemble de la communauté éducative, adopté par le conseil d'école pour le

peuvent ils s'engager dans la vie politique ? De nos jours , les jeunes entre 12 et 18 ans peuvent s'engager dans la vie politique de multiples manières . La vie politique ne concerne pas seulement la politique en elle-même. S'engager dans la vie politique c'est aussi exercer sa citoyenneté .La participation à la vie politique ne passe pas seulement par le vote, il existe de nombreux autres moyens de s’impliquer en étant mineur. On peut s'engager dans un conseil des jeunes , un syndicat étudiant

et sportives dans le cadre de l'association sportive scolaire. La présente circulaire vise à définir les grands axes d'une politique de développement du sport scolaire, ainsi qu'à rappeler le rôle majeur de l'association sportive scolaire dans la vie de l'école ou de l'établissement. I. Une politique volontaire de développement du sport scolaire Le renforcement de la politique de santé et de la pratique du sport constitue l'un des cinq principes directeurs de la circulaire de préparation de la

d’aménagements d’épreuves permettant de concilier le passage du baccalauréat et le handicap dont ils sont porteurs (ils étaient 892 en 2013). Ces mesures d’aménagement sont prescrites par un médecin et la demande est transmise par les familles au service académique qui organise les examens. Cela va de la simple attribution d’un temps supplémentaire jusqu’à l’autorisation de sorties régulières, en passant par la mise à disposition d’une assistance (pour écrire, lire...) ou un personnel de santé pour une

éléments de la culture générale et, selon les choix, de la formation professionnelle et technique et, d’autre part l’éducation lui permettant de développer sa personnalité, d’élever son niveau de formation initiale et continue, de s’insérer dans la vie sociale et professionnelle et d’exercer sa citoyenneté ». (article L131-1-1 du Code de l’éducation) Les articles D131-11 à D131-15 du code de l’éducation définissent actuellement les compétences que l’enfant ou l’adolescent doit acquérir et qui si elles

à la vie démocratique ? S’engager dans la vie démocratique La participation à la vie démocratique ne passe pas seulement par le vote, il existe de nombreux autres moyens de s’impliquer dans le débat. Si le vote et l’engagement dans les partis politiques sont bel et bien l’épine dorsale de notre démocratie, les associations, syndicats ou encore les mutuelles demeurent des piliers fondamentaux de notre système démocratique. Conseils de jeunes Si vous souhaitez vous impliquer dans la vie politique

INDRE-ET-LOIRE De l’évolution du métier de conseiller principal d’éducation : Vie Scolaire et politique éducative Grand témoin : Sylvie HAUCHECORNE Chef du SAIO ATELIER 5 Quels changements de regards et de pratiques du CPE pour placer les élèves en situation d’acquérir les compétences du socle Géraldine CHAPTINEL et Yannick BRUNET Quelle légitimité du CPE dans la validation des compétences du socle ? S’arrête-t-elle aux piliers 6 et 7 du socle ? La note de vie scolaire ? Comment le CPE peut-il faire

de l’assistante sociale 5 1. Le collège hors les murs ou classe relais 6 2. La C.D.O.E.A (Commission Départementale d’orientation vers l’Enseignement Adapté) 8 3. L’absentéisme scolaire 10 4. Les fonds sociaux collégien et lycéen 12 III. Impressions de stage 14 CONCLUSION 16 BIBLIOGRAPHIE 17 ANNEXES 19 Table des annexes 20 INTRODUCTION Pour débuter je tiens à préciser que j’ai effectué ce premier stage au sein d’un service spécialisé, le service