Consequences Des Mouvements De La Planete Terre

expliquant sa théorie qui porte sur la sphéricité et l’immobilité de la terre , que cette dernière est le centre de l’univers et que le mouvement circulaire représentait la perfection. Développant cette idée au IIe siècle avant Jésus-Christ, Ptolémée aboutit à un système cosmologique achevé. La Terre occupait la position centrale, entourée de huit sphères qui portaient respectivement la lune, le Soleil, les étoiles et les cinq planètes connues à l’époque, Mercure, Vénus, Mars, Jupiter et Saturne. Avec

en effet impossible d'imaginer la vie sur terre sans eau. Certains pays en regorgent, d'autres au contraire n'en ont presque pas. Il serait impossible de parler d'agriculture, d'élevage, des constructions en bref il serait impossible d'imaginer la vie en général sans cette ressource naturelle. Beaucoup de personnes ont la sensation que notre terre regorge d'eau et de ce fait, ne voient nullement le besoin de protéger. L'affirmation qui veut que notre terre regorge est à la fois vraie et fausse. C'est

------------------------------------------------- LA TERRE DANS LE SYSTEME SOLAIRE 1- QU’EST-CE QUE LE SYSTEME SOLAIRE ? Le système solaire est le nom donné au système planétaire composé du soleil (l’étoile principale) au centre et des objets célestes gravitant autour de lui (PHOTO 1) Toutes les planètes sauf la Terre portent le nom de Dieux et Déesses de la mythologie grecque : Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune. Notre système solaire est donc compose du soleil et de 8 planètes. * 4 planètes relativement

I. La gravitation Universelle : d’où vient le mouvement des planètes autour du Soleil ? C’est Newton qui a trouvé la réponse à cette question en se basant sur des travaux plus anciens d’astronomes célèbres :  Copernic qui fût le premier à établir un modèle héliocentrique du système solaire (il se basa d’ailleurs sur ces observations des mouvements rétrogrades des planètes externes vus depuis la Terre).  Kepler qui utilisa les observations et mesures de son professeur Tycho Brahé pour établir les

réchauffement planétaire A) Approche définitionnelle B) Les indicateurs du réchauffement planétaire II) Les causes du réchauffement planétaire A) Les causes naturelles B) Les causes humaines III) Les conséquences du réchauffement planétaire A) Conséquences environnementales B) Conséquences sur l'Homme IV) Quelques solutions contre le réchauffement planétaire A) Au plan économique B) Au plan politique et stratégique C) Solutions technologiques Introduction : Les problèmes liées

réchauffement planétaire A) Approche définitionnelle B) Les indicateurs du réchauffement planétaire II) Les causes du réchauffement planétaire A) Les causes naturelles B) Les causes humaines III) Les conséquences du réchauffement planétaire A) Conséquences environnementales B) Conséquences sur l'Homme IV) Quelques solutions contre le réchauffement planétaire A) Au plan économique B) Au plan politique et stratégique C) Solutions technologiques Conclusion Introduction

l'environnement. De nos jours, les gens se tourne vers le biologique par souci de respect de l'environnement, du à une prise de conscience des conséquences catastrophiques des traitements pesticides, herbicides et OGM sur l'environnement. Mais de plus, pour d'autres raisons : les consommateurs du bio consomment ces aliments par dépis : face aux conséquences des pesticides sur l'organisme, ils ont décidé de suprimé toute « chimie de leur assiette ». Ainsi, ils favorisent une agriculture plus « traditionnelle »

LEURS CONSEQUENCES Mécanisme de l’effet de serre : 1. Le soleil expédie ses rayons vers la terre 2. Les rayons du soleil traverse l’atmosphère : 20 % y reste piégé et 30 % sont renvoyés dans l’espace ; 50 % des rayons parviennent a la surface de la terre et la rechauffe. 3. La terre renvoi cette chaleur sous forme de rayons infrarouges. 95 % dans l’atmosphère et 5 % dans l’espace. 4. L’atmosphère est un piège chaleur qui agit comme une grande serre autour de notre planète. 15°

Baccalauréat) tiennent compte de ces propositions, sans préjudice pour les élèves dont les professeurs ont pu réaliser les curricula sous leur forme initiale. HISTOIRE CLASSE DE TROISIÈME PREMIÈRE PARTIE : LA DEUXIÈME RÉVOLUTION INDUSTRIELLE ET SES CONSÉQUENCES Leçons proposées Leçons correspondantes dans le programme en vigueur Leçon 1 : Les découvertes scientifiques et les mutations économiques Contenus indicatifs Objectifs et Compétences exigibles Leçon 1 : Les découvertes scientifiques et les mutations

regardait vers le ciel pouvait voir que les objets se déplaçaient dans le ciel et par conséquence la Terre devait être stationnaire tandis que tous les autres objets se déplaçaient autour de lui. Cette notion a été soutenue par l'église au Moyen Age. Toute personne qui s'opposait à cette théorie pouvait être jugé et torturé pour leur croyance. C’est avec la Renaissance que nous voyons émerger l'idée que notre planète n'occuperait pas le centre de l'Univers : c'est la naissance de la "théorie héliocentrique"