Contestation Et Revendication Des Lumières

et les revendications de réforme. Si la monarchie bourgeoise, prétendue libérale, n’est pas encore remise en cause, l’incapacité de ses dirigeants et de son administration est violemment critiquée. Le discrédit de la classe politique atteint bientôt le roi critiqué par les libéraux qui désire davantage de libertés non plus économiques mais politiques. De juillet 1847 à janvier 1848, on assiste alors à l’organisation de banquets par les libéraux (notamment), nouveau lieu de contestation et de

doit s’appuyer sur une administration pour les appliquer, mais aussi pour prendre les décisions, les lois : Qui seconde le roi ? – Conseil d’en haut+ secrétaires d’Etat II – Des contestations venues d’ailleurs. Les exemples anglais et américains d’aménagement et de contestation de l’absolutisme vont servir d’exemples à la France, en même temps qu’ils vont inspirer les idées de ceux qui contestent le système français. D’où l’intérêt de les voir rapidement afin de mieux

sport aient réfléchi identiquement les revendications des femmes dans la première moitié du XXème siècle ? Note : 17/20 Tandis qu’au début du XXème siècle les femmes viennent tout juste d’obtenir le droit de porter le pantalon (en 1892), elles obtiennent à la fin de la première moitié du XXème siècle le droit de vote (en 1944). Le changement est saisissant et semble témoigner d’une évolution sociale sur les acquis des femmes quant à leurs revendications. En effet, il a couramment été pensé que

nouvelles idées apparaissent. Déclaration d'indépendance : Quelles idées des Lumières retrouve-t-on dans cette déclaration ? Liberté, droit à la vie, recherche du bonheur +Schéma de la constitution : Quel est le grand principe des Lumières affirmé par cette constitution ? En revanche quelle autre idée n'est pas appliquée? Séparation des pouvoirs et inégalités. Trace écrite : En lien avec les idées des philosophes des lumières, cette déclaration met en avant officiellement les libertés individuelles

faut se souvenir que le XVIIIe siècle est un siècle libertin, et que la pornographie vulgaire ou élégante - fournit une part importante de la production littéraire du temps, sans parler de la peinture. Par ailleurs, les philosophes du siècle des Lumières ont beaucoup prêché la vertu, et ce catéchisme vertueux imprègne le discours officiel sous Louis XVI, comme il imprégnera encore celui de la Révolution : qu'on pense, par exemple, à l'austérité de Robespierre. On cherchera donc dans Le Mariage ce

les ouvriers et la société moderne. Comment s’est faite la naissance de la population ouvrière dans les sociétés européennes et notamment la société française ? Quel statut offre la condition ouvrière à l’homme de l’industrie ? Le temps des revendications a-t-il permis l’organisation et l’affirmation du milieu ouvrier ? La Révolution Industrielle et la naissance de la population ouvrière sont clairement liées. En France, on peut dater la Révolution Industrielle vers les années 1840, en effet

administratifs. Des expositions de photographies mettent en avant la construction des écoles, l'enseignement apporté aux populations mais aussi les progrès en matière d'hygiène, de santé publique. Il faut convaincre des bienfaits apportés par les « lumières » de la civilisation occidentale. Il est évident que cette mise en scène s'assimile à de la propagande et que la réalité de la colonisation est tout autre. 2. Quelles réalités de la colonisation ? a. Une exploitation économique des colonies et

administratifs. Des expositions de photographies mettent en avant la construction des écoles, l'enseignement apporté aux populations mais aussi les progrès en matière d'hygiène, de santé publique. Il faut convaincre des bienfaits apportés par les « lumières » de la civilisation occidentale. Il est évident que cette mise en scène s'assimile à de la propagande et que la réalité de la colonisation est tout autre. 2. Quelles réalités de la colonisation ? a. Une exploitation économique des colonies et

sociopolitique et intellectuel du XVIIIe siècle I/- Les combats des lumières. A- Les traits dominants d’une première modernité. B- Une méthode de pensée renouvelée. II/- La manifestation de l’esprit philosophique. A- L’esprit des lumières, un esprit philosophique. B- Les idées défendues par les philosophes des lumières. Conclusion Bibliographie INTRODUCTION GENERALE : Le XVIII e siècle est présenté comme le siècle des lumières, par métaphore le siècle cherche à consacrer la victoire

Introduction Présentation générale du programme, justification du découpage chronologique, introduction des grandes notions. Une histoire « européocentrée », mais un effort pour tendre vers une histoire globale et connectée. Les débats autour des Lumières comme « phénomène global ». Leçon 2 (8-9 septembre) : Les révolutions de la fin du XVIIIe siècle Révoltes et révolutions : sensibiliser les élèves à l’histoire des mots ; leur faire mesurer l’étendue et la variété du phénomène insurrectionnel