Contexte Socio Historique De Rousseau

avec l’autre. L’espace public de la ville contemporaine a pour principe pionnier l’échange, il accueille à la fois des formes d’interactions établies du paysage urbain et des rapports entre citoyens. L’espace public est constitutif de l’identité historique des villes, qu’il permet de projeter cet héritage social vers la redéfinition de la prise de conscience de cette ressource cruciale et stratégique. Cette réalité conduit à repenser le développement des démarches réflexives de conception et d’innovation

produit d’un rapport aux autres : L’identité se négocie ac le dialogue influence de l’extérieur, d’autrui. Le contexte moderne : Pensée humaniste, universaliste héritée de la Révolution + siècle des Lumières. Une nécessaire valorisation de l’identité : Le contxt moderne conduit à une politique de reconnaissance slm les tenants du multicult = mltc. Le multicult comme régime socio-politique Les traits de la politique de reconnaissance : Une société mltc doit reconnaître l’existence de communautés

mouvement intellectuel et une période marquée par des événements décisifs pour toute l’histoire littéraire française et européenne. On pourra donc se demander quelle influence le contexte socio-culturel et politique a eu dans le mouvement des Lumières, et quelles valeurs il défend. Nous montrerons tout d’abord comment le contexte de l’époque a contribué à la naissance de la philosophie des Lumières, puis nous verrons comment les œuvres littéraires sont devenue peu à peu le seul moyen de contester la monarchie

totalement ou partiellement les thèmes ou questions du programme.   Exemple le thème 3 centré sur l’Union européenne aborde dans une mise en œuvre les disparités socio- spatiales de l’Union européenne et l’action de l’Union européenne sur les territoires.   On peut trouver un sujet de croquis du type : « les disparités socio-spatiales de l’Union européenne ».    Le croquis est une représentation cartographique qui implique des choix, une capacité à classer et à hiérarchiser des informations

Citoyennetéinstitutionsindividualisme social- droits-lien Qu’est ce que la citoyenneté ? Auteur: Dominique Schnapper avec la collaboration de Christian Bachelier Editions Gallimard (2000) 306 pages Intérêt de l’ouvrage L’œ uvre entend effectuer une reprise historique et critique du concept de citoyenneté, qui permettrait d’en dégager l’unité de sens. L’introduction montre ainsi que la notion doit être, dès l’origine, entendue triplement : au sens juridique, le citoyen est sujet de droit (droits civils et politiques)

revendicat°. Pétit°, réseaux sociaux : nouvelles formes. Les formes de mobilisation différent évolue selon contexte eco & social. b. Diversité d’enjeux. Eco + politique + culturels/symbolique. Ex : les retraites, les salaires + Changer loi : IVG, droit de vote + Laïcité, féminisme, LGBT. c. Diversité d’acteurs. • Associations loi 1901 : Greenpeace, act up … • Syndicats : 1884 (Loi Waldeck-Rousseau fin de la loi Chapelier 1791 et l’interdict° de coalit°, associat° qui a pour but la défense des intérêts

groupement d’individus entre lesquels il existe des rapports organisés et des échanges réciproques de services. On comprend dès lors que si la société est composée d’individus ou de personnes, elle se distingue de ces individus. C’est pourquoi J.J. Rousseau (philosophe français 1712-1778) souligne que la société se caractérise par la volonté générale qui se distingue des volontés individuelles, particulières ou singulières. Dès lors vont se poser les problèmes de l’origine de la société et celui de

Armand Colin, coll. « U / Idées politiques », Paris, 1966 ; L’Idée coloniale en France de 1871 à 1962, La Table Ronde, Paris, 1972 (Grand Prix Gobert de l'Académie française) ; Mythes et mythologies politiques, Éditions du Seuil, coll. « L’Univers historique », Paris, 1986 ; Problèmes militaires et stratégiques contemporains, Dalloz, Paris, 1988 ; Singulièrement libre, entretiens avec Pierre Assouline, Perrin, Paris, 1990 ; et Nationalismes et nation, Complexe, coll. « Questions au XXe siècle », Bruxelles

LITTÉRATURE Contexte historique LE 18ième /19IÈME SIÈCLE : * 1789 : Révolution française Les habitants ne veulent plus de roi, ni de clergé, il y a un important changement de mœurs qui ira dans toutes les sphères de la société. Et c’est un nouveau départ à l’an un de la République (c’est un nouveau calendrier républicain). * 2-3 ans après le début de la Révolution, Maxime Robespierre deviendra un dictateur meurtrier et corrompu. Période de Terreur et grande incertitude socio-politique

du texte n’appartient non pas à l’auteur, mais aux lecteurs de ce texte. Le problème du vrai sens d'un texte doit s'envisager selon plusieurs axes : on doit d'abord prendre en compte les intentions de l'auteur et les replacer dans leur contexte socio-historique ; puis se pencher sur l'acte de lecture, qui est celui de la délivrance du sens ; et enfin s'interroger sur les conditions mêmes de la possibilité du sens dans un texte. Le problème de la vérité doit d’abord être observé à travers la figure