Contexte Socio Historique Sartre

production ferronienne dresse un tableau général des noms de lieux, de personnes, de collectivités, d'oeuvres, de personnages, d'auteurs. Chacune de ces classes de noms correspond à un savoir, à une discipline, à un champ de connaissances particulier. Historique, politique, littéraire, biographique, l'encyclopédie ferronienne forme un document unique sur les savoirs constitutifs et les codes fondamentaux de la culture de son époque. Tous les noms participent aussi à une onomastique générale. En remontant

1999). Ricœur évoque lui aussi ce paradoxe lorsqu’il montre la nécessité d’articuler (par la médiation du récit et de l’histoire de vie) le soi et la visée éthique (téléologique), c’est-à-dire la quête en devenir. On retrouve aussi ce processus chez Sartre avec l’im- portance accordée au projet de soi (qui permet de devenir soi-même en quelque sorte, à la fois le même et différent). Mais comment être à la fois le même (dans le temps de vie), soi-même (en une structure unifiée et profondément authentique

Ces deux fonctions sont donc incompatibles mais aujourd’hui on a tendance à les confondre TIC= Technologie d’Information et Communication= les médias de communication qui s’opposent aux médias. 1) La presse écrite 1.1 Repères historiques Il faut distinguer 3 époques : - 15-18e siècles Au 15e il n’y a pas de journaux car la majorité des gens sont illettrés On n’a pas d’outils qui permettent de diffuser à grande échelle Pour la première fois en 1439 imprimerie de Gutenberg

l'angoisse; une saison la tristesse ou le bonheur. Cette période, cette saison peuvent refléter l'état d'esprit du héros. d- Le temps: Un roman peut s'inscrire de façon très précise dans une époque, comme presque tous les romans historiques; ou bien accorder au contexte historique une place secondaire (c'est le cas, par exemple, de certains romans psychologiques). Étudier le temps dans un roman conduit à évaluer la durée des événements rapportés. Cette durée peut être brève ou au contraire étendue. Une

. A la mémoire de mon père... 34 TABLE DES MATIERES INTRODUCTION GENERALE .................................1 METHODOLOGIE .........................................20 Chapitre préliminaire : contexte culturel de la littérature marocaine de langue française..............31 Aperçu socio-culturel.........................32 La situation linguistique au Maroc............36 La revue Souffles.............................50 Les littératures au Maroc.....................59 PREMIERE PARTIE :

mon frère Smaïl, sans lui je n’aurai jamais connu un écrivain tel que Dany Laferrière ainsi que l’originalité et le plaisir que procurent la lecture de ses œuvres. 5 SOMMAIRE : INTRODUCTION…………………………………………………....9 Première partie : Contexte historique………………………………………...19 Introduction……………………………………………………………………..20 Chapitre I : La littérature francophone au XX ème siècle : deux exemples……22 I.1.1. La littérature québécoise…………………………………………………...22 I.1.2. La littérature haïtienne……………………………………………………

Peraya ฀: tel-00636549, version 1 - 27 Oct 2011 Jean FRAYSSINHES Les pratiques d’apprentissage des adultes en FOAD : Effet des styles et de l’auto-apprentissage tel-00636549, version 1 - 27 Oct 2011 Résumés et mots clés Dans un contexte professionnel en perpétuelle mutation, les salariés ont la nécessité de se former régulièrement, et ce quel que soit leur niveau de formation initial. Nous avons coutume de lire et d’entendre que le taux d’abandon et le taux d’échec des apprenants

qui n’éprouvait plus la virtualité de sa puissance magique parce qu’on ne le croyait plus2. Lévi-Strauss : ce n’est pas parce qu’il réussit qu’on le croit. - L’acte magique lui-même, la réalisation de cette virtualité n’est possible que par le contexte social de croyances et d’affirma- tion magique, qui se fait le porteur de l’intention magicienne3. « Derrière le magicien et son bâton, il y a l’anxiété du village en quête de sources »4. H[ubert] et M[auss]. Ex. des morts étudié par Mauss5, par

 Initiation a la science politique : Distinction entre opinion et connaissance I°)Droit et science politique Un point de vu historique sur l'enseignement du droit et de la science politique Droit et science po sont deux matière distincte mais pour le moins complémentaire 1.1)L'émergence du droit et de la science politique -Analyse du politique dans les faculté de droit depuis le 19ème siècle -Dans les faculté de droit qui apparaisent au moyen age , l'enseignement

travail de la maturité ............................................ 22 I.4. Prolongements posthumes......................................... 31 II. Contexte d’émergence de l’œuvre ..................................... 33 II.1. Naissance d’une littérature francophone en Algérie..... 33 II.2. Littérature de langue française et reprise historique. .... 37 II.3. Quel statut pour cette littérature ? ............................ 40 III. LE CYCLE NEDJMA............................................