Contre-la-montre

J'ai tout fait contre J'ai rien fait pour J'ai joué la montre J'ai perdu mon tour Pourquoi ne reviendrais-tu pas Le ciel est plus clément Pourquoi ne reviendrais-tu pas Puisque je t'attends Pourquoi ne reprendrais tu pas Un peu de mon temps Comme avant, comme avant... .... Que peuvent devenir mes yeux S’ils n’y voient plus que du feu En ce qui concerne mon front. Il combat toujours ses démons J'ai tout fait contre J'ai rien fait pour J'ai joué la montre J'ai perdu mon tour

service de la défense de la thèse.       B. une thèse défendue   Lutte contre la misère : le champ lexical de la souffrance le montre.       C. Victor Hugo fait le discours contre les députés   L’anaphore : « vous n’avez rien fait » montre l’inaction des députés, il les accuse pour les faire culpabiliser  il attend une réaction de leur part.     II. Il fait un constat alarmant et montre son indignation.   A. Il décrit la misère comme intolérable   Le discours

3. Les progrès politiques et sociaux La phrase « les principes de la Constitution française » montre un réel progrès puisque la France est le premier pays à avoir une constitution. Condorcet montre que l’inégalité peut disparaître. Ces progrès politiques et sociaux peuvent s’exercer dans un même peuple ou entre les nations. Par une accumulation d’exemples, Condorcet montre que « les Français et les Anglo-américains » sont « les peuples les plus éclairés, les plus libres, les plus

Comment Ionesco dans sa pièce Rhinocéros parvient à surprendre le spectateur ? 1) Texte a) Malgré que ce soit une tirade (conflit intérieur) Il se trouve seul sur la scène et pourtant il s’énerve : il s’énerve contre lui-même  folie ? Il envie des créatures : nombreuses comparaisons b) Ionesco a quand même voulu surprendre les spectateurs en mettant du relief à sa prise de parole (exclamations, énervement) Changement d’humeur fréquent visible par l’alternance phrase exclamative/déclarative

particulièrement celles de l'Empereur contre les tribus Germaniques. Au dessus de l'arche de gauche, ces combats ont en effet eu une importance considérable dans la première partie de son règne. La Sculpture de gauche montre la présentation d'un chef Barbare aux Romains. Celle de droite montre la présentation de prisonniers à l'Empereur. Au dessus de l'arche de droite, Sur la sculpture de droite l'Empereur harangue ses soldats. La sculpture de gauche montre une scène de sacrifice A côté de ces

Contextes L'ANNEE TERRIBLE : L'année terrible est un recueil de poème de Victor Hugo publié en 1872. Il retrace la terrible année de 1870 où la France souffre de guerre civil à Paris et de guerre contre la Prusse (ancienne Allemagne). 1870 marque l'année où Victor Hugo rentre en France, après la défaite de la France à Sedan ( bataille pendant la guerre franco-Allemande, bataille décisive). Il participe activement à la défense de Paris assiégé mais son fils Charles meurt, la commune éclate

premières victimes, il devient d’ailleurs le parti des fusillés).  « Le pays qu’on enchaîne » nous montre la volonté d’écraser toute opposition mais aussi la montée de la résistance dès 1942 et l’existence de maquis comme celui du Vercors ou celui d’Ecot, dans la région de Montbéliard.  Le chant souligne également l’alliance du peuple français contre l’occupant nazi : le terme « ouvriers » montre que les usines sont à la solde des nazis et le terme « paysans », les réquisitions de bétail et de récoltes

succès du secteur et d’y établir une stratégie pour avoir un avantage concurrentiel fort et durable. Chapitre 3 : Comme nous l’avons vu juste avant l’entreprise doit acquérir un avantage réel par les coûts vis-à-vis de ses concurrents. Porter montre ici comment acquérir cette avantage par les coûts : en obtenant des coûts de réalisation des activités de la chaîne de valeur inférieurs à ceux des concurrents mais également en ayant une chaîne de valeur optimisée. Tout ceci dans le but d’offrir

Voici quelque exemple d’arguments contre la peine de mort : Contre la peine de mort 1. la vie est sacrée, nul ne peut y attenter, même l’Etat 2. on peut traiter des malades mentaux, et les réinsérer dans la société. Pourquoi les tuer ? 3. il est intolérable que, dans une société démocratique, des innocents soient condamnés à mort à tort. 4. la peine de mort ne réduit pas le taux de criminalité 5. regardons où la peine de mort est maintenue, et nous aurons une idée de sa valeur (Chine, Texas

Musset, Lorenzaccio, Acte I, scène 2, extrait. Question : Quels espaces dramatiques la scène 2 crée-t-elle ? Pourquoi ? Intro. Montrer la longueur de la scène Situer l’extrait comme étant à la fin de la scène Montrer le nombre de personnages évoluant sur scène : soldats, écoliers, pages, femme, bourgeois ... Rappeler que Musset ne se préoccupe pas le moins du monde du passage du texte à la scène Rôle de la foule mettre en place l’historique et le politique I. La désignation des lieux par