Coordination SUD

femmes, qui se retirèrent aussitôt. Mais, il en resta une. » Verbe d’action : sortit, retirèrent… rend compte de la vivacité de la scène. Antithèse entre les verbes : sortir, retira et resta. Montre une forme de fracture avec la conjonction de coordination « Mais », vectrice d’une opposition, et antithèse numéraire entre « quelques femmes » et « une ». Montre l’importance de Manon pour Des Grieux, qui « ne voit qu’elle ». -L’essor du dialogue : Les deux personnages s’adressent spontanément la parole

l’humanité du héros et son pacifisme. · On remarque également le passage de l’imparfait au présent : avait/ avait/ continue : marque d’espoir qui accompagne la notion de « lutte ». Deuxième strophe · La conjonction de coordination « car » exprime un rapport de cause, qui vient donner des explications à la strophe précédente. · Le pronom personnel « il » reprend l’homme, c'est-à-dire Péri. Il faut opposer ce « il » mort, au « nous » vivants. Nous = lecteurs/poètes/autres

Paola Le Bleis LA RELATION LOGIQUE Pour permettre de créer une relation logique entre des propositions, il faut utiliser des connecteurs logiques. Vous avez donc le choix entre des adverbes, des prépositions, des conjonctions de coordination et des conjonctions de subordination. Et vous pouvez bien sûr remplacer chacune de ces classes grammaticales (nature) par une autre de même sens. Ainsi, lorsque l’on vous demande : «Il préféra rester malgré des heures d’attente » : quelle est la relation

populaire en a décidé ainsi. Cet ultime prétexte souligne la parfaite vacuité de l'argumentation. Enfin, il est intéressant d'observer qu'à la fin de son discours, le Loup utilise des liens logiques, comme la répétition de la conjonction de coordination « donc » et « car » : « c'est donc ton frère », « c'est donc quelqu'un des tiens », aux vers 22 et 23, et « car, vous ne m'épargnez guère… », au vers 24. Or, cette utilisation abusive montre que le Loup veut à tout prix avoir raison, d'une part

conjonctions de coordination et de subordination, pronoms relatifs, prépositions et locutions prépositives (avec l'infinitif), adverbes et locutions adverbiales (après une ponctuation forte). 4. vérifier qu'on a bien opéré tous les ajustements nécessaires pour que la nouvelle phrase soit correcte et cohérente: harmoniser les temps verbaux («concordance des temps»), supprimer les éventuelles répétitions (en utilisant des pronoms, par exemple), etc. | | | | MORPHOSYNTAXELa coordination Lorsque

interrogative qui invite Arlequin à faire un choix + « que je vous propose » = subordonnée complétive qui montre bien que l’idée du mariage vient de Trivelin. - Interjections : « Bon ! »(l.2) qui marque le refus d’Arlequin + « Mais ! »(l.3) conjonction de coordination qui montre l’opposition + « Oh » (l.24) : Arlequin se moque de Trivelin - « Vous ignorez » (l.5) : Trivelin persiste - Les didascalies : « d’un aire négligent »+ « Brusquement » qui insistent sur l’idée de confrontation - Question oratoires

ZOLA Germinal, La révolte. (V° partie, chap. 5, de "Les femmes avaient paru … couperet de guillotine") INTRODUCTION (à développer) La scène est vue par les bourgeois cachés dans une grange. DEVELOPPEMENT I° partie - La force de cette description vient d'abord de sa composition. 1°§ - Zola compose le cortège de manière inattendue et cependant solidement structurée. Il place, en effet, en tête du groupe les "femmes" qui sont en principe les êtres les plus faibles, les plus doux

une logique assez subtile. thèse basée sur un syllogisme: La poésie est un plaisir qui doit apporter des biens. Le rois est un poète qui a des biens. Marot en est un qui n'en a pas. Donc le roi doit lui donner de ses biens. la conjonction de coordination"car" permet l'explication de la pitié compréhensible par le roi mais dont il est responsable puisqu'il en est conscient. au vers9 le "or" permet l'intro d'une anecdote qui permet à M de définir sa conception de la poésie: art utile qui donne du

ce cas là car, en effet, on remarque finalement que ce rêve est toujours « encadré » par la réalité avec la première phrase annonçant du récit qu’elle va se perdre dans ses pensées mais aussi le retour à la réalité provoqué par la conjonction de coordination « mais » (l.20) dans la fin de l’extrait. Mme Bovary sait que malgré son rêve elle se trouve dans une situation belle et bien réelle et on peut voir dans ce récit qu’elle se sert de celui-ci comme « échappatoire ». En effet, Emma

indications nécessaires à la lecture. Le lecteur apprend ainsi le cadre spatio temporel, les personnages , le thème et le registre (manifestation par le langage de grandes catégories d'émotions ). Le passage étudié commence par la conjonction de coordination « donc » placée en début de phrase. Ce procédé est rare car il est d'usage de placer cette conjonction entre 2 propositions. Sa position en début de phrase rappelle que ce passage est un prolongement de l'incipit et résume les faits précédents