Corpus Argumentation Sur L éducation

temps, le théâtre peut se faire tribune, aborder des thèmes polémiques ou proposer une réflexion, implicite ou explicite sur la société et l’humain, certains auteurs portant même haut cette notion de « théâtre d’idées », tel Beaumarchais, donné ici en corpus. La question est de savoir d’abord dans quels cas le théâtre peut être le support d’une idée voire d’un idéal, puis de savoir jusqu’où il se révèle efficace. Mais pour lors une question se pose. Le théâtre ne serrais se qu'un divertissement?

disciples, occupent les lieux. Ils conversent dans différents coins d’une vaste pièce, à l’exception de Prodicos, ronflant encore sous ses couvertures. Socrate va directement à Protagoras et lui explique l’objet de sa visite : soucieux de la bonne éducation de son ami Hippocrate, il tient à entendre de la bouche même de Protagoras pourquoi l’enseignement qu’offre ce dernier est d’une telle excellence. Visiblement flatté d’être préféré à ses confrères, témoins de la scène, Protagoras ne voit aucun inconvénient

effet, on cultive de la Terre comme il faut aussi se cultiver soi-même et découvrir les autres cultures - sens figuré : ensemble de connaissances acquises, un ensemble de savoir et de sagesse. Il peut valoir tant au niveau d’un individu (par son éducation, ses études), au niveau d’un pays (Synonyme de civilisation) Autrement dit, le vaste ensemble de la sagesse qui au fil des siècles à forger la civilisation FR Un 3e sens apparait lorsqu’on s’intéresse à l’étymologie « culte » renvoie à l’action

chronologique afin de donner aux élèves un cadre mémoriel. Étape 1 : la conquête du pouvoir Séance 1 : L ambition Support : Mémoires d’Hadrien, Marguerite Yourcenar, éditions Folio , p 99  de « cette hantise d’une vie frustrée »à « sans réponse » (Texte 1 du corpus) Objectif : montrer la capacité du roman à évoquer le destin d’un homme d’état tout puissant de l’intérieur sans souci apologétique  Modalité : lecture analytique Durée : 1h Présentation du texte Dans son roman Mémoires d’Hadrien

positives de la liberté. Si l’idéal pour participer en démocratie est d’être autonome pour faire ses choix, il faut qu’il y ait des conditions réunies. Ces deux perspectives ne sont pas si différentes car dans la première vision, il faut aussi une éducation et une socialisation qui permettent de faire des choix. Une autre question se pose avec les systèmes colonialistes, notamment en relation avec le racisme qui émerge au XIXe. Texte de Schnapper Il existe une théorie anglaise qui est celle des

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Direction des personnels enseignants AGRÉGATION D’ARABE CONCOURS EXTERNE Rapport 2005 présenté par Bruno Levallois Inspecteur général de l’Éducation nationale Président du juryAGRÉGATION D’ARABE RAPPORT 2005 2 2006 CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE “Les rapports des jurys sont établis sous la

elle aussi qui détermine d’abord l’élaboration la plus précise d’un problème. Une attention 15 Même si elle en adopte la forme, l’épreuve d’étude de dossier n’est pas une dissertation : son contenu spécifique doit s’appuyer sur une maîtrise du corpus où sont proposés les éléments nécessaires au traitement du sujet. Le caractère critique de l’épreuve la distingue de la note de synthèse, dont les exigences d’exhaustivité et de neutralité doivent être ici abandonnées. L’idée fédératrice qui ordonne

d'adhésion et d'esprits auxquels on adresse un discours est essentielle dans toutes les théories anciennes de la rhétorique. Notre rapprochement avec cette dernière vise à souligner le fait que c'est en fonction d'un auditoire que se développe toute argumentation ; l'étude de l'opinable des Topiques pourra, dans ce cadre, s'insérer à sa place. Il va de soi, pourtant, que notre traité d'argumentation débordera par certains côtés, et largement, les bornes de la rhétorique des Anciens, tout en négligeant certains

formative et 9 une évaluation de type normatif. Le groupe EVA a analysé les logiques de ces classes d'un point de vue didactique, c'est-à-dire du point de vue des contenus, de la démarche d'enseignement / apprentissage de l'évaluation des écrits. Le corpus comprend essentiellement des séquences de classe portant sur la "mise au point d'écrits" et des discours des maîtres sur leurs pratiques. L'hypothèse descriptive est confirmée : la nature didactique des critères d'évaluation sous-jacents aux pratiques

PUIMATTO & ROBERT BIBEAU COMMENT INFORMATISER L’ÉCOLE? Sommaire Avant-propos 11 Concept d’École informatisée clés en main 13 Pour une coopération riche et fructueuse, tirer parti de la diversité 35 1. Technologie et éducation : un processus complexe de changement 43 Pourquoi une ingénierie éducative ? 45 « Clés en main » et intégration : un dispositif décentralisé 53 Pour une approche non exclusivement technique des questions techniques 59 Réseaux