Corpus Chefs De File Et Manifestes

constituait la cellule de base de la Société païenne de l’époque. La nécessité de la doter d’institutions sociopolitiques nouvelles, n’étant qu’une question de temps. 2- La reconnaissance, par les médinois, de la prophétie de Mohammed ; leur volonté manifeste de la protéger, ainsi que sa religion, par les armes, impliquent que la nouvelle communauté a choisi son Leader, seul capable d’arbitrer entre ses différentes composantes et de la diriger grâce aux commandements qu’il recevait de Dieu. C’est

Aisance intellectuelle. • discourir avec agilité. - amabilité (aimable*) : Qualité d'une personne gentille avec les autres. • Être d'une extrême amabilité. - allégresse (allègre*) : Sentiment de joie extrême que l'on partage et que l'on manifeste vivement. • Des cris et des chants d'allégresse • pleurer d'allégresse. - altruisme (altruiste*) : Attitude dévouée et désintéressée que l'on adopte face aux autres. • agir par altruisme. - assiduité (assidu - assidue) : Présence régulière

belligérants délaissent le libéralisme économique au profit d’une économie de guerre ->l’Etat décide de jouer un rôle prépondérant dans l’organisation de l’activité économique, il s’immisce dans toute l’économie. L’Etat crée des offices, sous son autorité (chefs nommés par l’Etat) regroupant la plupart des acteurs économiques. Ceci constitue une rupture avec la logique libérale. L’Etat devient le principal acteur de la vie économique et le principal acheteur de l’économie nationale -> plus de concurrence

Sauer (1890-1975). Géographes soucieux de la collecte de l'information et des outils d'analyse, s'appuient sur les travaux des naturalistes et sociologues dont ceux de l'école de Chicago qui fonde l'écologie urbaine dans les années 20. *1.2. Chefs de file -jusque dans les années 1920, géographie restait essentiellement l'affaire de quelques personnalités liées à un monde universitaire peu "consommateur" de cette discipline. L'ouverture des accès à l'université multipliera la demande en enseignants-chercheurs

ambitieux. Pour les mettre en œuvre, il est demandé à la fois de conduire des lectures qui éclairent les différents objets d’étude au programme et, par ces lectures, de préparer les élèves aux techniques de l’épreuve écrite (lecture efficace d’un corpus de textes, analyse d’une ou deux questions préliminaires, techniques du commentaire, de la dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond

problématisé : La problématique est explicite et permet de mettre en tension l’ensemble des documents en vue d’aborder les enjeux soulevés par la situation de l’établissement en matière d’organisation et d’utilisation des espaces scolaires. – Le corpus doit être présenté et caractérisé : Le nombre de documents est annoncé ainsi que leur caractéristique. Leur utilisation démontre une bonne compréhension de leur contenu et permet de mettre en lumière les enjeux pédagogiques et éducatifs face à la

comme le pays de la beauté par excellence (Cf. Métaphysique des tubes) – et la Chine comme celui de la laideur par opposition (Cf. Le Sabotage amoureux) –, qui la fascine et qu’elle admire. Même si elle adopte parfois une attitude critique, pour manifester par exemple son désaccord concernant la condition et la situation de la femme japonaise ou bien le monde du travail, même si elle s’exprime de temps en temps contre le ˝ masque japonais ˝, elle s’exprime toujours avec de la tendresse. Si elle dénonce

peuple dont il a besoin, il promulgue en outre l'Edit de Nantes : texte de pacification qui met fin aux guerres de religion. Son règne marque un retour à la paix,à la prospérité. Surtout, le roi ramène à lui ses agents et sait amadouer les anciens chefs de parties en leur promettant des places fortes. E définitive, Henry IV à été un roi habile qui a fait le bonheur de ses sujets en imposant sa volonté. Il a été un véritable roi absolu. Il est assassiné en 1610 par Ravaillac, son successeur, Louis

....................... Élaboration et contenu du règlement intérieur................................. Un instrument au service de la communauté éducative................. 15 15 17 Fiche 4 Droits et devoirs des enseignants, CPE et chefs d’établissement..... Obligations et droits des enseignants................................................ Responsabilités et missions du chef d’établissement et du CPE.... 23 23 27 Fiche 5 L a protection de l’enseignant...........

complémentaires qui apportent un regard complémentaire sur un objet d’étude, à une œuvre intégrale. – La lecture en est rapide et ne donne pas forcément lieu à un exercice. . « Les extraits qui constituent les groupements de textes (cf. infra les corpus) ne font pas obligatoirement l’objet d’une lecture analytique ; certains d’entre eux peuvent être abordés sous la forme de lectures cursives, selon le projet du professeur. Les textes et documents qui ouvrent sur l’histoire des arts ou sur les