Corpus Critiquer La Guerre

romans de Balzac qu’en lisant les économistes et les historiens. Dans quelle mesure la lecture des romans permet-elle de connaître une période historique et une société ? Vous rédigerez un développement structuré, qui s’appuiera sur les textes du corpus, les romans que vous avez étudiés en classe et vos lectures personnelles Karl Marx disait : « En lisant Balzac, j’en ai plus appris sur les questions économiques et politiques de notre temps qu’en étudiant de savants ouvrages. » Le philosophe

Les guerres dans Gargantua Introduction : « Les bergers en question leur demandèrent poliment de leur en donner pour leur argent, au cours du marché. (…) Les fouaciers ne condescendirent nullement à satisfaire leur demande et, ce qui est pire, les insultèrent gravement. » p213 La cause de la guerre apparaît absurde comme tout le déroulement de la guerre alors que celle-ci occupe vingt-six chapitres sur cinquante-huit. Mais alors comment Rabelais représente t-il la guerre ? A/CORPUS

REMERCIEMENT………………………………………………………………………...4 INTRODUCTION………………………………………………………………………….5 PREMIERE PARTIE : LA PRESENTATION DU SUJET ET LA JUSTIFICATION DU CORPUS…………………………………………………......8 CHARPITRE I: PRESENTATION DU SUJET……………………………………………..9 CHARPITRE II : LA JUSTIFICATION DU CORPUS…………………………………..15 DEUXIEME PARTIE : LA DEFINITION DES CONCEPTS ET LA METHODOLOGIE……………………………………….19 CHARPITRE I: DEFINITION DES CONCEPTS…………………………………………20

définie par le vécu une expérience historique commune. Nous verrons ensuite les caractéristiques de la génération à caractère sociologique qui se développe depuis quelques années. Et enfin nous étudierons les autres sens du mot génération. Dans ce corpus, plusieurs textes s'entendent pour dire qu'une génération se forme à la suite d'une expérience historique commune. Frédéric Gausser, dans l'article « Génération » publié dans le journal LE MONDE en 1981, s'intéresse au sens du mot génération et il

Heiner Müller écrit Der Horatier (1969) en réaction au Lehrstück (la pièce didactique) brechtien. Cherchant à « prolonger l’œuvre brechtienne au lieu de l'exhumer », il veut « commencer là où il s'est arrêté, autrement dit entreprendre un dialogue critique avec la théorie et la pratique du fondateur du Lehrstück »5. Quel meilleur moyen de s'y prendre alors que d'écrire une pièce sur un sujet déjà traité par Brecht, mais en l'intégrant à sa « série expérimentale », c'est-à-dire à celles de ses pièces

épreuves de l’EAF (chap. 32 à 43), initiation à la lecture d’image, au fonctionnement des médias et à la synthèse de documents (chap. 44, 45, 47 et 49). • Les corrigés de la partie « Découvrir », comme ceux de nombreux exercices, proposent des études de corpus de textes et de documents. • Les corrigés des évaluations 2de et des sujets de Bac des chapitres destinés à la 1re précisent les critères d’évaluation des différents sujets (notamment d’invention), offrent des plans détaillés ainsi que des paragraphes

Les aspects du comique : dissertation rédigée Sujet : Les aspects comiques d’une pièce de théâtre ne servent-ils qu’à faire rire ? Vous vous appuierez pour répondre à cette question sur les textes du corpus ainsi que sur des pièces que vous aurez lues ou dont vous aurez vu une représentation. La comédie est étroitement associée au rire comique, c’est-à-dire au plaisir et au divertissement que le spectateur recherche en se rendant au théâtre. Molière lui-même fait du rire un élément essentiel

Question : Le corpus se compose de quatre textes de deux siècles différents. Pensée 347, de Blaise Pascal (1670), Le Chêne et le Roseau, de Jean de La Fontaine (1668), sa réécriture par Jean Anouilh Le chêne et le Roseau (1962), et Le Peuplier et le Roseau, de Raymond Queneau (1968). Les quatre auteurs du XVIIe et XXe siècle donnent une image de l'homme nuancée. Il est présenté comme surprenant, prétentieux, pensant et conscient, et enfin, sage. On trouve l'idée d'un homme surprenant dans

Au cours de la civilisation d'Obeid en Mésopotamie, (6500 à 3750 av JC) vont apparaitre et se combiner deux faits importants: Le phénomène de structuration économique initié au début de l'ère Néolithique atteint un niveau critique, qui entraîne l'émergence d'une nouvelle cellule sociologique, la ville, ainsi que l'avènement d'inégalités sociales3. L'invention de l'écriture permet l'administration rationnelle d'un espace donné : « les écrits, en effet, permettent de porter au loin des messages, de

UTOPIE Corpus de texte L'utopie est la synthèse de mots grecs signifiant un « lieu qui n'est pas », inventé par Thomas More en 1516. L’utopie représente une réalité idéale et sans défaut. Dans les écrits, l’utopie se traduit par un régime politique idéal, une société parfaite ou encore une communauté d'individus vivant heureux et en harmonie. Devant la menace de la censure politique ou religieuse, les auteurs situent l'action dans un monde imaginaire, île inconnue par exemple (L'Île des esclaves