Corpus D Hernani

représentation.  Prenant appui sur une programmation locale ou sur des captations, l'étude proprement littéraire du texte théâtral sera étayée par l'analyse de mises en scène comparées, et prendra ainsi en compte les données propres de la dramaturgie.  Corpus Une pièce de théâtre du xviie siècle à nos jours, au choix du professeur. Un ou deux groupements de textes permettant d'élargir et de structurer la culture littéraire et dramatique des élèves, en les incitant à problématiser leur réflexion en relation

cette contradiction : « Comment se fait-il qu'un art aussi artificiel et conventionnel permette d'atteindre une certaine authenticité ? » Répondez à ces questions et assortissez chacune d'elles d'exemples précis. Utilisez les scènes du corpus et constituez-vous une réserve d'exemples de pièces que vous avez lues ; rappelez-vous aussi précisément les spectacles théâtraux auxquels vous avez assisté. Pour réussir la dissertation : voir guide méthodologique. Le théâtre : voir lexique

ministres (III, 2) : du début de la scène à « quatre cent trente millions d’or ! » (p. 131-133). « Monologues romantiques » (Dossier, p. 238-244). La tirade de Ruy Blag (p. 260). Distinguer monologue et tirade. S’entraîner à la question sur corpus et à l’écriture d’invention. Lecture comparée. Écriture d’invention. Séance 5 « Mettre en scène Ruy Blas » (Dossier, p. 230-237). Les photographies de mises en scène (p. 124, 154 et 214). Percevoir les spécificités de l’écriture théâtrale

le nom est Les Orientales ? Activité sur la liste des poèmes (cf infra) Prolongement possible. L’orient de Hugo : continuité avec le XVIIIème s On pourra ici faire un développement sur l’inspiration orientale depuis le XVIIIème s à travers un corpus (traduction des Mille et une nuits de Galland, 1704 ; Montesquieu, Lettres Persanes ; Diderot, Les Bijoux indiscrets…) Titres des poèmes du recueil Les Orientales. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Correction du corpus. Qu’est-ce qu’être poète ? À quoi peut servir la poésie ? Telles sont les questions auxquelles tentent de répondre les cinq poètes du corpus : l’auteur romantique qu’est Victor Hugo, le poète communiste que fut Aragon, les trois poètes singuliers que furent au XX° siècle Paul Claudel, Jean Cocteau et Francis Ponge. Pour Victor Hugo dans le poème Fonction du poète, extrait du recueil de 1840 Les rayons et les Ombres, être poète, c’est être solidaire des hommes, et non se retirer

littéralement le rôle du brigand, « Alors, brigand, je vins » (v. 61) : il sur-joue, car le lecteur contemporain du poète reconnaît à la fois l’allusion à Boileau, évoquant le Maître Malherbe, emblème de cette langue classique qu’il honnit, et celle à Hernani, personnage de bandit…créé par Hugo lui-même et héros éponyme du drame à l’origine du scandale ! Le crime de lèse-majesté est patent, et il nous fait rire, comme nous font sourire également d’autres expressions aussi savoureuses que « Je fis une

1SSI-corrigé dissertation conflits au théâtre Ce corrigé, extrait des annales, ne porte pas sur le même corpus que celui qui vous a été proposé , mais il est si complet que je ne voulais pas vous en priver! Vous n'aurez aucun mal à y insérer le corpus du bac blanc... Attention ! Les indications en couleur ne sont qu'une aide à la lecture et ne doivent pas figurer dans votre rédaction. IntroductionCurieusement, dans le théâtre grec, le mot qui désignait l'action d'une pièce : agôn, signifiait aussi

premier dix-neuvième siècle et de didactique de la littérature, étudie le « souvenir de lecture », objet qu’elle construit en s’appuyant, pour ce qui est du cadre théorique, sur les travaux qui s’intéressent au sujet-lecteur (réel) et pour ce qui est du corpus, sur des témoignages de lecteurs, anonymes ou célèbres. Elle se livre, à proprement parler, à une enquête : elle interroge d’abord les littéraires mais leur reproche, du moins selon la perspective qui est la sienne, de ne se fonder que sur l’introspection

composer des pièces. Or les comédies et les tragédies n’obéissent pas aux mêmes principes de construction (même si elles présentent parfois certains points communs) et n’ont pas les mêmes effets envers le public. À partir d’exemples tirés de deux corpus constitués d’extraits de pièces, nous vous proposons d’approfondir votre maîtrise de la lecture analytique et de la lecture cursive. Il s’agira pour vous à la fois d’envisager les textes dans leur détail, mais aussi d’avoir une vue générale sur le

composer des pièces. Or les comédies et les tragédies n’obéissent pas aux mêmes principes de construction (même si elles présentent parfois certains points communs) et n’ont pas les mêmes effets envers le public. À partir d’exemples tirés de deux corpus constitués d’extraits de pièces, nous vous proposons d’approfondir votre maîtrise de la lecture analytique et de la lecture cursive. Il s’agira pour vous à la fois d’envisager les textes dans leur détail, mais aussi d’avoir une vue générale sur le