Corpus Denoncer L Esclavage

Picaudé et A. Charreyre sur l’objet d’étude : Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice. Titre Des armes pour dénoncer l’esclavage Objet d’étude Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice Interrogations Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l’injustice ? En quoi les écrits des philosophes des Lumières permettent-ils l’élaboration d’un jugement argumenté ? Objectifs

impardonnables, qui ont versé, sans coup férir, jusque dans le ridicule et dans l’atroce. La plus courante confondait esclavage et dépendance « simple ». J’ose espérer que, si vous êtes dépendants de vos parents sous les rapports financiers et moraux, ils se distinguent quand même des Thénardier et que vous ne subissez pas les mêmes humiliations que Cosette ! D’autres confondaient esclavage et fatalité, ou destin. Une autre confusion fréquente identifiait l’esclave et le prisonnier, l’esclave et le malheureux

délibérer. Vous appuierez votre développement sur les textes du corpus. Exemples fournis par le sujet. Vos lectures personnelles. Exemples fournis par votre culture personnelle. Et les oeuvres étudiées en classe. Exemples fournis vos cours. Caractéristiques générales du texte attendu : Il s´agit de produire une dissertation littéraire, qui doit être écrite comme un essai. Les allusions aux textes du corpus sont obligatoires, celles à votre culture littéraire acquise en

Vous appuierez votre développement sur les textes du corpus. &9658; Exemples fournis par le sujet. &9679; Vos lectures personnelles. &9658; Exemples fournis par votre culture personnelle. &9679; Et les oeuvres étudiées en classe. &9658; Exemples fournis vos cours. Caractéristiques générales du texte attendu : &9679; Il s´agit de produire une dissertation littéraire, qui doit être écrite comme un essai. &9679; Les allusions aux textes du corpus sont obligatoires, celles à votre culture littéraire

hommes, celle-ci entraîne une obligation de réciprocité entre les hommes. Il admire l’Ang, ac la séparation des pouvoirs, l’Ass du peuple et l’Habeas corpus (loi interdisant l’emprisonnement sans jugement). Système hypothétique, irréel du présent + « je » représente soit Montesquieu, soit l’esclavagiste = prise de distance, ironie => esclavage indéfendable moralement. Position de l’esclavagiste/Position de Montesquieu : l’esclavage n’a pas à être défendu, il s’impose à l’esprit comme une évidence

| |Module |Présentation d’une EAF session 2005 (objet d’étude : convaincre, persuader) et méthodologie de la question| | |de confrontation à partir d’un corpus de textes. | | | | |Evaluation

Nous allons étudier quatre textes au sein de ce corpus, Mélanges, Pamphlets et œuvres polémiques de Voltaire écrit en 1768 ; Voltaire était un philosophe Français, symbole des Lumières, né en 1694 et mort en 1778. Les liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos écrit en 1782, Des femmes et de leur éducation de Choderlos de Laclos écrit en 1783 ; Choderlos de Laclos a participé à un concours académique sur le perfectionnement de l’éducation des femmes : c’est un écrivain du siècle des Lumières et

en arriver aux espèces actuelles. Aux yeux des philosophes la science permet donc de comprendre l’Homme et l’univers et s’oppose ainsi à des croyances anciennes. 2) Le modèle de la monarchie parlementaire anglaise. a) L’Habeas Corpus (1679) : Depuis le XVIIème siècle, il existe en Angleterre un Parlement formé de deux chambres : la chambre des lords, composée de membres appartenant à la haute noblesse ou au clergé, et la chambre des communes, dont les membres appartiennent à

s’instruire, nous défendons aux pères et aux mères d’enseigner à lire à leurs enfants. Et, pour prévenir toute contravention à notre ordonnance, nous leur défendons expressément de penser, sous les mêmes peines ; enjoignons à tous les vrais croyants de dénoncer à notre officialité14 quiconque aurait prononcé quatre phrases liées ensemble, desquelles on pourrait inférer un sens clair et net. Ordonnons que dans toutes les conversations on ait à se servir de termes qui ne signifient rien, selon l’ancien usage

Objectifs : Proposer des séquences directement utilisables « clefs en mains » (documents professeur et élève, supports, évaluations types) Proposer des fiches de lectures, des résumés, des notes de lectures de références bibliographiques. Corpus et contenus : Séquence de seconde Bac pro 3 ans, en lettres, dans le cadre de l’objet d’étude du parcours du personnage de Claude Gueux de Victor Hugo. Séquence en première Bac pro 3 ans, en lettres, dans le cadre de l’objet d’étude sur le