Corpus Destins De Femmes

sociale Association lab-elle • www.lab-elle.org Pourquoi regarder la littérature enfantine sous l’angle du genre ? Les albums illustrés, écrits et illustrés par des adultes, sont destinés à un public enfantin. Ces livres fort prisés par les enfants, en présentant des personnages de filles, de garçons, de femmes et d’hommes, véhiculent des représentations à propos du masculin et du féminin, lesquelles sont intériorisées par les enfants eux-mêmes. Constats scientifiques Le féminin est

fondamentales entre les hommes et les femmes. Les approches féministes ont rapidement muté pour s’appuyer sur d’autres approches critiques, notamment le marxisme et le postmodernisme. La version marxienne-féministe décrit les structures économiques comme étant une domination masculine des moyens de production économique. Les féministes postmodernes (voir postmodernisme plus bas) vont se concentrer sur les processus discursifs qui stigmatisent implicitement les femmes comme éléments sociaux. Les féministes

anatomie et sa fonction cyclique ; puis la régulation par l'ovaire, avec le fonctionnement ovaire-utérus, et pour finir les hormones ovariennes et leurs biosynthèses. Le fonctionnement de l'utérus L'utérus est l'organe destiné à contenir l'œuf fécondé, à assurer son évolution (embryon puis fœtus) et à l'expulser lorsqu'il est arrivé au terme de son évolution. Comme on le voit sur le schéma, l’appareil génital féminin est composé de la poche utérine

S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode

de cette alternance entre récit et discours : « … il approchait, ce temps (de ma profession)… Alors je devins rêveuse, je sentis mes répugnances se réveiller et s’accroître. Je les allais confier à la supérieure ou à notre mère des novices. Ces femmes se vengent bien… … il ne faut pas croire qu’elles s’amusent du rôle hypocrite qu’elles jouent … mais elles s’y déterminent… et préparent de jeunes innocentes un désespoir… de cinquante années, et peut-être un malheur éternel ; car il est sûr, monsieur

Question préliminaire Le personnage de roman est toujours une création de son auteur, ce dernier lui donne certaines caractéristiques qu’on connaît grâce au narrateur. Ce corpus nous propose de travailler sur l’image des personnages donnée par le narrateur. Plusieurs textes nous sont proposés dont un extrait du chapitre XV du livre premier du Rouge et le Noir de Stendhal, un extrait de Jacques le Fataliste et son Maître de Denis Diderot, un extrait de La Cousine Bette d’Honoré de Balzac, un extrait

également importante : une bonne connaissance du contexte dans lequel s’inscrit un discours permet de mieux le comprendre et d’avoir accès plus facilement à son analyse. Mais l’écrit suppose aussi des méthodes assurées. Nous reverrons donc l’étude d’un corpus et l’écriture d’invention, par le biais des fiches-méthode et d’exercices qui vous permettront de vous entraîner et pour lesquels vous aurez des corrigés rédigés. Quelques conseils E Réalisez  bien les activités dans l’ordre  ; leur progression

qui argumente fait appel à la raison, aux facultés d’analyse et de raisonnement, à l’esprit critique du destinataire pour obtenir son accord après mûre réflexion. Il formule une thèse2. Il s’aide d’arguments, c’est-à-dire des éléments de preuve destinés à l’étayer ou à la réfuter. Ces arguments sont eux-mêmes illustrés par des exemples variés : tirés de l’expérience personnelle, des lectures, des divers domaines de la connaissance : sciences, histoire, philosophie… Ce peut être des références à

certaine manière de consommer le spectacle. On l’aura compris, aller au théâtre révèle des comportements sociologiques et culturels. Quelles attitudes de spectateurs pouvons-nous découvrir au travers des extraits proposés par le corpus ? La Critique de L’École des femmes de Molière est à rapprocher de Cyrano de Bergerac de Rostand pourtant écrit deux siècles plus tard. Tous les deux rapportent les attitudes caractéristiques de publics typés dans des représentations jouées au Siècle classique. Antigone

ordre alphabétique : Caylus, Crébillon, Diderot, Mme de Genlis, Hamilton, Montesquieu et Voltaire. Les chapitres analysent cinq types de femmes regroupées selon leur rôle narratif. Dans le chapitre premier, j’étudie les figures féminines orientales dans Zadig et La princesse de Babylone de Voltaire. J’y tiens compte de la façon dont la voix narrative perçoit les femmes dans ces récits et quelle place elle leur attribue dans la narration. Dans le chapitre deux, je me penche sur la représentation des