Corpus Fuite Du Temps

COMMENT LE DOM JUAN DE MOLIERE EVOQUE LE MYTHE DE L’HOMME EN REVOLTE Perspectives d’étude : genres et registres ; histoire littéraire et culturelle ; signification et singularité des textes Objet d’étude : le théâtre, texte et représentation Corpus : Molière, Dom Juan Lecture de l’image : La carte du tendre Mozart, Da Ponte, J. Losey, Don Giovanni, Acte I, scène 5 (l’air du catalogue) Jeanne Labrune, le Dom Juan de Molière autour d’une mise en scène de Jacques Lassalle M. Bluwal, Dom Juan (Acte

centurio, onis, m = centurion 21. civis, is , m citoyen 22. civitas, atis, f = cité 23. clades, dis , f = désastre 24. conjux, ugis, m ou f = conjoint 25. consilium, i, n = projet , décision , conseil 26. consul , lis , m = consul 27. corpus , poris,n = corps 28. dea , ae, f = déesse 29. decus, coris,n = honneur , gloire 30. deus, i, m = dieu 31. dies , ei, m jour 32. domus,us, f = maison 33. dux, ucis, m = chef 34. equus, i, m = cheval 35. fama, ae, f = rumeur , réputation

pendant la garde à vue. 1) Les conditions du placement en garde à vue a) Les conditions de fond D’après le code de procédure pénale, la garde à vue est possible : – en cas de flagrant délit si l’auteur présumé de l’infraction risque de prendre la fuite ou si son identification ne peut être faite immédiatement ; – lorsque les conditions du placement en détention provisoire sont réunies et qu’il y a « péril en la demeure ». Pour qu’une personne soit placée en détention provisoire, il faut à la fois

LE « SYNDROME DE L'ALBATROS » CHEZ THIEFAINE DANS DERNIERES BALISES (AVANT MUTATION) ET SOLEIL CHERCHE FUTUR TABLE DES MATIERES Introduction 1 – Hubert-Félix thiéfaine 2 – Le syndrome albatros 3 – Justification du corpus 4 – Annonce du plan restreint 1 – L'animalité du créateur-canteur 1.1 – La figure du créateur 1.2 – Un canteur et des personnages secondaires assimilés à des animaux 1.3 – Des personnages secondaires animaux considérés comme des doubles du canteur 1.4 – La figure du vampire

révolution'' le renverse et le remplace par sa sœur Marie et Guillaume d'Orange qui sont eux plus ouverts aux idées des lumières et qui eux acceptent : l'existence du parlement, le droit pour chaque citoyen à la justice et la tolérance religieuse (''habeas corpus''). Cette première constitution moderne va devenir un exemple. {draw:frame} Une seconde révolution a lieu aux États-unis en 1774. 13 États sur la côte-est du continent (qui ne sont encore que des colonies de la Grande Bretagne) possèdent un gouverneur

JEAN CALVIN La conversion et la fuite Réformateur et écrivain. Né un quart de siècle après Luther, Jean Calvin est le plus célèbre parmi ceux des réformateurs qui cherchèrent à organiser et à structurer théologiquement la nouvelle Eglise. Souvent associé à son prédécesseur en tant que fondateur du protestantisme, il a sans doute, plus que le moine de Wittenberg, donné de la religion réformée une image de rigueur, voire d'ascétisme. Sur le plan littéraire, Calvin, en écrivant ou en traduisant

A A – GUILLERAGUES, Lettres portugaises (1669) B – MADAME DE SÉVIGNÉ, Correspondances, 5 octobre 1673. C – MONTESQUIEU, Lettres persanes, « Lettre CLXI »(1721) D – LACLOS, Les Liaisons dangereuses, « Lettre CXXVII » (1782) AU CHOIX QUESTIONS DE CORPUS 1) Quelle est la place dévolue au destinataire dans chacune de ces lettres ? 2) Quel est l’enjeu de chaque lettre ? INVENTION La fille de Mme de Sévigné s’empresse de répondre à la lettre de sa mère afin d’atténuer la douleur de la séparation en cherchant

en général : 9 2.2 Analyse 11 2.3 Traitement du merveilleux 13 3 Réécritures et adaptations contemporaines 13 3.1 Pourquoi adapter « Peau d'âne » aujourd'hui? 13 3.2 Définitions réécriture/adaptation: 16 3.3 Présentation du corpus: 19 3.4 Les modalités/procédés de l'adaptation/réécriture: 20 3.4.1 Étude de la 1ère de couverture et du titre: 20 3.4.2 Suppression 20 3.4.3 Ajout 22 3.4.4 Permanence 23 3.4.5 Reformulation 24 3.4.6 Transformation 24

Objet : Théâtre (texte et représentation) 1) QUESTION (portant sur l’ensemble du corpus) : 6 pts En étudiant les indications de lieux, vous montrerez la différence entre ces auteurs dans leur façon plus ou moins réaliste de représenter le lieu de l'action. 2) TRAVAIL D’ECRITURE : 14 pts Traitez l’un des deux sujets suivants : Sujet de commentaire Vous proposerez un commentaire du texte d’Alfred de Vigny selon le parcours de lecture suivant : Vous mettrez d’abord en évidence le cadre

France à la Belle Époque (~1890/95 à 1914) Une période prospère 1- Dynamisme de l'économie 2- Transformation et transitions des classes sociales 3- La démocratie libérale cependant marquée par des instabilités et des limites 1- Fuite des capitaux 2- Un législation sociale incomplète et limitée 3- Les limites de ce système économique et politique menant la France vers un avenir menacé 1- La formation des blocs 2- Des conflits d’intérêts et des tensions accrus 3- Le déclenchement