Corpus Iconographique

Ce corpus contient trois textes et deux documents iconographiques d'époque différente. Le premier extrait est issu de l'ouvrage d'Antoine-François Prévost , de l'Histoire du chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut au XVIIIème siècle. Le second est un texte d'Eugène Fromentin, Dominique au 19ème siècle ; le dernier est extrait de l'Amant de Marguerite Duras avec l'éd. De Minuit au 20 ème siècle. Les deux documents iconographiques sont tirées de différentes du film de Jean-Jeacques Arnaud qui est

une recherche collective, internationale et interdisciplinaire. Le noyau en est la collection des volumes du Corpus, qui présentent les cycles d’illustrations des oeuvres de la littérature médiévale, lorsqu’ils constituent des ensembles spécifiques et significatifs (Michel Jean-Louis Perrin, L’iconographie de la Gloire à la sainte croix, de Raban Maur, Turnhout, Brepols, 2009 – Corpus du RILMA, 1 ; onze autres volumes en préparation). Dans une perspective plus large et sans se limiter à l’enluminure

LA SYNTHÈSE DE DOCUMENTS OBJECTIF GÉNÉRAL Évaluation de la capacité du candidat à appréhender et réaliser un message écrit (notée sur 40). NATURE DE L'ÉPREUVE LE CORPUS : sont proposés trois à quatre documents de natures différentes (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en référence à l’un des deux thèmes inscrits au programme. Chacun d’eux est daté et situé dans son contexte. Le candidat rédige une synthèse en confrontant les

Méthode : Répondre à une question sur un texte ou un corpus. 1) Toujours commencer par lire tous les textes d'un corpus et par examiner les documents iconographiques s'il y en a. 2) Commencer par traiter les questions (en 1 h à 1 h 15 minutes) car elles permettent de mieux comprendre les textes et sont souvent directement utiles pour les travaux d'écriture. 3) Répondre obligatoirement à toutes les questions !! Étape 1 : Analyser la question – est-elle simple ? double ? triple

d'une génération nouvelle. I/ PLAN DIALECTIQUE Oui il semblerait que la génération, des DN repose sur la destruction des anciennes générations. 1 Phénomène récent = vraie fracture numérique. - exemple personnel - image du pere et du fils ( corpus) - doc 3 " le fils enseigne au pere" 2 DN= une chance pour l'humanité plus intelligente, employer super performant, II/ Mais sans nos ainés nous n'en serions pas là. 1 invention de nos ainée 2 Evolution de l'humanité c'est faite par

Français : Réaliser un corpus sur l'esthétique classique Note : Observation : Pour réaliser ce corpus, trois textes caractéristiques de l'esthétique classique nous ont été fournis : le « Chant I » d'Art Poétique (1674) de Nicolas Boileau (1636-1711), un extrait du « Pâtre et le Lion » des Fables (1668-1678) de Jean de la Fontaine (1621-1995), la préface de Phèdre (1677) de Jean Racine (1639-1699) ; ainsi que des photographies en illustrant l'application

divertit, fait rêver, révèle l'imaginaire analytique : analyse un sujet On aura des documents visuels : iconographique : illustre (image, peinture, caricature...) Étude du corpus : Le thème : le sujet du dossier La problématique : la question que pose le corpus La hiérarchisation des documents : repérer le doc de référence n°1 n°2 n°3 n°4 analyses, essais presse littéraire iconographique Sujet de BTS n°1 : Document 1 : Milad Doueihi, Pour un humanisme numérique, Le Seuil, 2012 Titre : " L'impact

IDENTITE ET DIVERSITE Compétences de lecture (10 points) QUESTION 1 : Présentez le corpus, entre 3 et 6 lignes, en mettant en relation les trois documents (3 points) QUESTION 2 : Texte 1 : Quelle vision l’auteur donne-t-il de la société occidentale ? Pour répondre, vous vous appuierez sur les procédés littéraires utilisés (lexique et construction des phrases). (4 points) QUESTION 3 : Texte 2 et Document iconographique : Quels moyens utilisent le journaliste interviewer et le photographe pour montrer

pour objectif d’analyser un corpus composé de plusieurs vidéos appartenant à deux entreprises et une administration ne s’adressant uniquement qu’aux jeunes et qui semblent, de par leurs différentes productions visuelles, mettre en place un monde social, un univers normatif. Ceci, dans le but de démontrer si cette représentation sociale véhicule, à son tour, une ou des représentations du « jeune ». Représentations qui renverraient, selon Pierre Moscovici, à « un corpus de thèmes, de principes, ayant

Le sujet peut être proposé sous deux formes : - une question, ou une affirmation à discuter - une citation à discuter. Il sera large et vous permettra de puiser dans le corpus des œuvres et des artistes étudiés. Dans tous les cas il ne s’agit pas de restituer un cours par cœur mais de mener une réflexion à l’aide d’exemples précis que vous situerez dans l’espace et dans le temps. La réponse bien sûr doit être nuancée. Eviter les formules convenues («… c’est une période très importante