Corpus Mon Rêve Familier

poésie La guerre et l’amour L’organisation d’un recueil qui devient Paroles CHAPITRE III: DES MOTS, DES FIGURES, DES PERSONNAGES Quelques aspects du langage de Paroles 60 La simplicité des mots Le langage familier/populaire Le langage vulgaire L’argot Du langage familier à la poésie Les jeux de mots Jeux de mots reposant sur des associations de sonorités à l’état pur 65 4 Jeux de mots reposant sur des associations de sonorités entraînant associations ou déplacements de sens

cite tout le texte 4. une conclusion : • je fais le bilan des idées soulevées • je propose une réponse personnelle à la question posée en 1. • j'ouvre ma réponse sur un problème plus vaste Accueil Commentaire Dissertation Invention Questions sur le corpus Annales Rubriques Méthode Sujets corrigés Haut du formulaire Bas du formulaire Haut du formulaire Bas du formulaire Vous êtes ici : Le commentaire littéraire > Méthode et conseils Le commentaire littéraire pour l'écrit du bac de français Méthode

profondes. Qu'êtes-vous devenue cet été ? Avez-vous été aux bains de mer, etc., etc.? Êtes-vous maintenant revenue de Neuilly ? Est-ce dans le boudoir de la rue de Vendôme que se retrouvent vos grâces de panthère et votre esprit de démon ? Comme je rêve souvent à tout cela ! Je vous suis, de la pensée, allant et venant partout, glissant sur vos tapis, vous asseyant mollement sur les fauteuils, avec des poses exquises ! Mais une ombre obscurcit ce tableau..., à savoir la quantité de messieurs qui

comique dans Gargantua. 2)Textes et documents complémentaires -RABELAIS Pantagruel La naissance de Pantagruel -VOLTAIRE Candide ch 3 « La guerre des Bulgares et des Abares » -KUNDERA «L’invention de l’humour » dans Les testaments trahis. 3)Corpus  tiré du manuel : ambitions et limites de l’humanisme. Extraits de MONTAIGNE «De l’expérience » (p448), D’AUBIGNE Les Tragiques (p458-459), ERASME Traité de civilité puérile (p468), MACHIAVEL Le Prince (p470-471) et Antonello DA MESSINE « Saint Jérôme

lieu par excellence des figures créatrices, qui combinent les mots pour en faire une « sorcellerie évocatoire »[1] Les figures d'analogie expriment et révèlent le glissements d'un domaine à un autre, temps et espace, sentiments et nature, réalité et rêve, émotions et idées, images et abstraction, perceptions visuelles et perceptions auditives, lecteur et poète... Un mot en « attire » un autre et le connote. En poésie, la valeur symbolique des mots compte autant que leur sens dénoté car des significations

non du roman historique. Montrez que les deux garçons sont déjà confrontés à des épreuves qui pourraient bien les faire grandir. La première épreuve imposée aux garçons est la séparation d’avec leurs parents : arrachés à leur famille, aux lieux familiers, ils font l’expérience d’un total dépaysement, géographique, social, culturel, humain. La confrontation à l’altérité va les conduire à l’âge adulte. Entre solitude et solidarité, ils essaient de rendre ces rudes circonstances les moins défavorables

de séquences, croiser les textes et images d’une même séquence avec d’autres documents, former un corpus de type bac à partir de quelques textes étudiés en lecture analytique, etc. Dans la partie I, une série de prolongements met chaque séquence en réseau avec l’intitulé général de l’objet d’étude (pistes bibliographiques, liens avec le DVD-Rom de la collection Terres littéraires, propositions de corpus et d’activités complémentaires de type bac). En fin de correction de chaque fiche de la partie II

Monseigneur, la nouvelle qui nous intéresse. Les personnages tchékhoviens, de tous milieux et de toutes conditions, sont des gens ordinaires devant qui se dérobent soudain, à la faveur d’une circonstance souvent mineure, les repères familiers. De fait, toutes les nouvelles de Tchékhov racontent l’histoire d’une révélation troublante, généralement inutile. Par ailleurs ces récits – tout comme le théâtre tchékhovien – peignent le quotidien, la torpeur provinciale. Pour ce faire, ils empruntent

non du roman historique. Montrez que les deux garçons sont déjà confrontés à des épreuves qui pourraient bien les faire grandir. La première épreuve imposée aux garçons est la séparation d’avec leurs parents : arrachés à leur famille, aux lieux familiers, ils font l’expérience d’un total dépaysement, géographique, social, culturel, humain. La confrontation à l’altérité va les conduire à l’âge adulte. Entre solitude et solidarité, ils essaient de rendre ces rudes circonstances les moins défavorables

banlieue : même combat ; la « fausse » ville contre, tout contre, la « vraie ».2 C’est bien dire que la réalité « banlieue » ne désigne pas un espace homogène et immuable depuis deux siècles et que, lorsqu’on en parle, il faut bien contextualiser le corpus sur lequel on travaille. L’ouverture de la chronique d’Alain Rey le rappelle judicieusement : « Bien qu’elles aient rejoint les « cités » dans notre imaginaire, les banlieues se sont muées en quelques décennies, en lieu de bannissement. C’était leur