Corpus Quels Thèmes Communs Présentent Ces 3 Textes

I – 2 - Organisation générale I – 3 - Progression et informations I – 3 – 1 – Progression I – 3 – 2 –Informations a) Les informations destinées à l’enseignant b) Les informations pour l’enseignant et l’apprenant c) Les informations pour l’apprenant II – LA MICRO STRUCTURE II- 1 - Organisation de la micro structure II – 2 - Organisation des rubriques II – 3 – Typographie et mise en page II –

DES SÉRIES GÉNÉRALES ET TECHNOLOGIQUES A. du 20-7-2001 . JO du 4-8-2001 NOR : MENE0101651A RLR : 524-7 ; 524-9 MEN - DESCO A4 Vu code de l'éducation, not. art. L. 311-1 à L. 311-3 et L. 311-5 et art. L. 121-6 et L. 312-7 ; D. n° 90-179 du 23-2-1990 ; A. du 14-2-1992 ; A. du 15-9- 1993 mod. ; A. du 18-3-1999 mod. ; avis du CNP du 29-5-2001 ; avis du CSE des 5 et 6-7- 2001 Article 1 - Les programmes des enseignements artistiques, enseignement de spécialité en série littéraire ou enseignement

fait l’objet de l’analyse. Inspirée de la perspective de Hall (1994 ; 1997), le discours est abordé en tant qu’unité v significative socio-historiquement ancrée et composée d’énoncés. La démarche méthodologique adoptée consiste à examiner un corpus de documentaires pour en dégager les énoncés et, sur cette base, reconstituer les différentes trajectoires constitutives de la scène musicale islandaise ainsi mise en discours. L’analyse met en évidence cinq trajectoires (Monde ; Affinités ; Filiation

Estelle Plaisant-Soler Professeure agrégée de Lettres modernes Collège Jean Vilar, La Courneuve Claudine Poulet Professeure agrégée de Lettres classiques Lycée Jean Bodin, Les Ponts-de-Cé Sommaire Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours 1 2 3 4 5 6 7 Le narrateur et le personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’identité du personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

modèles de RI ………………………….…………………………….………………………...…………………. 2.3.1 Modèle booléen ………………………….…………………………….………………………...……………… 2.3.2 Modèle vectoriel ………………………….…………………………….……………………………………….. 2.3.3 Modèle probabiliste ………………………….…………………………….…………………………………... 3. Système de recherche d’information ………………………….…………………………….……………………….. 3.1. Définition ………………………….…………………………….……………………………………………………….. 3.2. Processus de recherche d’information ………………………….……………………………………………… 3.2.1. Indexation ………………………….…………………………….………………………………………………

LITTÉRATURES AU SUD LITTÉRATURES AU SUD Sous la direction de Marc Cheymol Préface de Bernard Cerquiglini Textes de : Marie-Rose Abomo-Maurin, Maurice Amuri Mpala-Lutebele, Amina Azza Bekkat, Pierre-Marc de Biasi, Justin Bisanswa, André-Patient Bokiba, Charles Bonn, Virginia Coulon, Nadine Decourt, Papa Samba Diop, Patricia Eichel-Lojkine, Jean-Francis Ekoungoun, Pierre Fandio, Bertrand Ferrier, Xavier Garnier, Kathleen Gyssels, Léon-François Hoffmann, Jean Jonassaint, Dominique Jouve, Samia

repérer! dans! cette! littérature! (ouvrages! et! revues! scientifiques),!les!positions,!arguments,!et!méthodes!de!chercheurs!ayant!travaillé!dans! notre! discipline! et/ou! dans! des! disciplines! proches,! sur! le! thème! du! mémoire! ou! des! thèmes! proches.! A! partir! de! ce! repérage! au! sein! des! débats! théoriques,! l’enjeu! est! de! prendre!position!en!proposant!un!questionnement,!en!retenant!certains!des!concepts,!en! structurant! éventuellement! une! ou! des! hypothèses,! puis! en

houda Marketing politique Sommaire : Introduction Partie 1 : Marketing politique 1. Définition 2. Historique 3. outils du marketing politique 4. Modèle du marketing politique 5. Acteurs du marketing politique 6. Les moyens du marketing politique Partie 2 : Le marketing mix dans son volet politique Partie 3 : Cas pratique Barak Obama Conclusion Introduction Le marketing, est particulièrement la communication qui vise à influencer l’achat en

primordial. Les conséquences devraient en être déduites. Le corps conforme fait référence et modèle avec les techniques et artefacts associés. _Faut-il voir les stéréotypes comme le type même de la pensée sociale (Doxa) figée en topoï ou lieux communs qui sous-tendraient les discours sociaux, et plus particulièrement ceux des autres groupes ? Une pensée emportée donc par la recherche d’images préconçues et sommaires donc éloignée de l’objectivité et de la vérité ? Plusieurs recherches entre autres

Définition 1. Qu’est-ce qu’argumenter ? 2. L’approche par les trois verbes 1. Convaincre 2. Délibérer 3. Persuader 3. Les types d’arguments 4. Genres et registres sollicités 1. L’argumentation directe ou explicite 1. L’essai ou le traité 2. Le dialogue d’idées 3. La correspondance 2. L’argumentation indirecte ou implicite 1. L’apologue ou la fable 2. L’exemplum 3. Le conte 4. Le conte philosophique 5. La parabole 6. L’utopie 7. La contre-utopie 5. Quelques citations