Correction Bac Svt 1ere S

sentiment de pudeur (« sentiment de modestie ») qui impose le « respect ». A noter d'ailleurs que Prévost qui en 1731 avait écrit : « qu'en tout autre état je l'eusse prise pour une princesse » corrige en 1753 pour « une personne de premier rang », correction qui a l'avantage de laisser planer le doute sur l'identité sociale de Manon et qui permet une interprétation symbolique de ce premier rang, peut-être dans l'ordre de la passion. La première apparition de Manon est donc étrange, étrangère à ses

linguistiques et pragmatiques), ainsi qu’une mise en œuvre de processus cognitifs différents : élaboration, choix des formes linguistiques, programmation jusqu’à la réalisation des mouvements grapho-moteurs ainsi que les activités de relecture et de correction du texte. Le modèle de production de texte de Hayes et Flower (1980), cité par Chanquoy & Alamargot (2002), sert de référence à de nombreux travaux. Il rend compte des processus rédactionnels d’un scripteur expert. Leur modèle comporte trois

DECENTRALISE ................................................................................136 ______________________________________ Programme de Développement de l’Education et de la Formation 4 LISTE DE SIGLES ACDI GR ALPHA-FEMME APE ASC BAC BFEM BREDA CAP CARITAS CASE CDET CEM CENT CETF CFEE CFSEFI CNC CNES CNOP CNP CNREF CONFEMEN CP CPP CRET CRETF DAEB DEPEE DFP DPRE ECB EFI EGEF ENS ETF ETFP GTZ IA IDA IDEN INEADE MCA MDCEBLN MDCETFP MENETFP Agence de Coopération canadienne Activités

nationaux ou internationaux, évaluent les connaissances et les compétences des élèves. Ils diffèrent selon les populations testées (un échantillon ou l’ensemble des élèves), les méthodologies utilisées (questions à choix multiples ou ouvertes, corrections effectuées par les enseignants ou par des tiers) et les objectifs visés (évaluations destinées aux professeurs pour adapter l’enseignement au niveau des élèves, ou aux autorités nationales et académiques pour conduire leurs politiques). Les résultats

documents : logiciels, Internet : © Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005 44 Semestre : 3 Bases fondamentales PREREQUIS Pour la mécanique du solide : statique cinématique du solide (1ère année) cinétique Mathématiques F313 DYNAMIQUE N° des fiches pédagogiques antérieures constituant des prérequis F113, F214, F215 F111, F211, F212 Niveau d’acquisition des connaissances Informer Comprendre Maîtriser Objectifs en terme de compétences

de compétence interculturelle (capacité, attitudes, connaissances –sur l’autre culture- et recul critique par rapport à sa propre culture) ainsi que sa motivation et ses attentes, par exemple en termes de longueur, de fréquence des messages et de correction linguistique. » (Ibid., p.118) Nous portons l’attention dans cette citation définissant l’agir individuel, sur la question de la motivation et les attentes personnelles et individuelles de chaque apprenant. Cette question demeure particulièrement