Corriger Devoir Italien Seconde 4

provoquer, chez la jeune enseignante que je suis, un sursaut d'indignation et le désir de me pencher sur ce problème de l'étude d'un texte théâtral en classe de seconde pour mettre à jour les questions que cela ferait naître ? Intention d'autant plus facile à mettre en oeuvre que l'époque au programme de français en classe de seconde accorde une large place aux oeuvres théâtrales. Mais s'agit-il d'aborder un texte de théâtre exactement de la même façon qu'on peut appréhender une fiction romanesque

valet Sganarelle, Argan le malade imaginaire… Contrairement à la presque totalité des auteurs de comédie de son temps, l'invention dramatique de Molière s'appuie peu sur l'imitation de modèles antiques ou étrangers (italiens et espagnols) : après avoir commencé à adapter les Italiens (L'Étourdi, Le Dépit amoureux et Dom Garcie de Navarre) auxquels il reviendra de loin en loin (Le Festin de Pierre en 1665, publié après sa mort sous le nom de Dom Juan, puis Les Fourberies de Scapin en 1671), il se

nombreux régimes successifs. REPERES IMPORTANTS (A connaître absolument)  : Première Restauration des Bourbons (1814) Cent Jours de Napoléon Ier (Mars 1815-Juin 1815) Seconde Restauration des Bourbons (juillet 1815-juillet 1830) Monarchie de Juillet (juillet 1830-février 1848) Seconde République (février 1848-décembre 1852) Second Empire (décembre 1852-septembre 1870) Troisième République (septembre 1870-juin 1940) Malgré cette valse de régimes, la France apparaît au début du XIXème siècle comme

une source de droit (ex. droit commercial) 4) la doctrine: construction intellectuelles et savantes par les juristes qui pensent le droit. Au temps de Rome, ces quatre sources du droits existaient déjà. ➜ C'est à l'époque moderne que ces sources se sont modifiées pour devenir se qu'elles sont de nos jours. En Grande-Bretagne et en Irlande, la place et l'ordre de ses sources varient: -1) Jurisprudence -2) Doctrines (des juges) -3) la Coutume -4) la Loi Il est nécessaire de comprendre

Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Descartes, Tours Jean-Luc VILLETTE Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Gambetta, Arras HACHETTE Éducation Programme d’Histoire de la classe de Seconde générale et technologique (Bulletin Officiel du ministère de l’Éducation Nationale et du ministère de la Recherche, HS N°6 du 31 août 2000) Les fondements du monde contemporain Comme le rappelle le préambule général, les programmes de lycée ont pour

pays, dès qu’on parle d’État, ce qui vient immédiatement, c’set l’idée d’unité et d’indivisibilité. Le corps politique, c’est finalement l’idée que la société, la multiplicité interindividuelle va devoir recevoir ou se donner à elle-même une unité qu’elle n’a pas par elle-même et qui lui manque. Elle va devoir s’incorporer en un État. Le corps politique nait donc de l’adjonction de la société et de l’État pour que la multiplicité devienne réellement une chose une. Le corps politique, c’est donc ce qu’on

des conflits de loi Il faut que chaque pays accepte d’appliquer le DIP. Pour appliquer le DIP il faut un échange international, un déplacement de personne ou de marchandise. Section1: Les origines doctrinales §1: La doctrine italienne des statuts (14e S) Apparition d’une réflexion sur les conflits de loi. Les glossateurs discutent les textes. Au 14e la réflexion s’est intensifiée au sein de l’école de Bologne qui a comme chef de file Bartolé. Ils dégagent des catégories de

faisant son complice, se charge doeuvrer en sa faveur, de plaider habilement sa cause, et damener adroitement Araminte reconnatre son penchant et se dclarer. Scne 3 M. Remy souhaite voir Dorante pouser Marton, qui est elle-mme fille de procureur. Scne 4 M. Remy prsente Marton Dorante. Scne 5 Marton stonne de la promptitude de M. Remy la fiancer Dorante, qui accepte le quiproquo. Scne 6 Seule avec Marton, Araminte montre son intrt pour Dorante quelle accepte pour intendant. Scne 7 Araminte, qui,

persuader les hommes. La raison a beau crier, elle ne peut mettre le prix aux choses. Cette superbe puissance ennemie de la raison, qui se plaît à la contrôler et à la dominer, pour montrer combien elle peut en toutes choses, a établi dans l'homme une seconde nature. Elle a ses heureux, ses malheureux, ses sains, ses malades, ses riches, ses pauvres. Elle fait croire, douter, nier la raison. Elle suspend les sens, elle les fait sentir. Elle a ses fous et ses sages. Et rien ne nous dépite davantage que

l’histoire de la France. Elles se déf en 4 vagues, qui contre l’ordre crée l’histoire du XIXe. •Quatre grandes vagues * Mouvements libéraux (vs offensives de l’Ancien Régime vers 1820,30) * Révolutions démocratiques (pour suffrage universel, vers 1850) * Mouvements sociaux, légers (socialistes, fin XIXème) * Mouvements des nationalités (tout au long XIXème, héritage de la Révolution, allié ou vs des 3) I°/L’Europe en 1815 (p11) (Après Waterloo et seconde abdication de Napoléon). •Une