Cours S1 L1

de l'IUT de CERGY, en l'année 2010. Il est le complément du cours d'électronique analogique. Ce document est basé sur la proposition suivante: «comme dans NCIS, l'électronicien est un enquêteur scientifique » Il cherche des preuves , mais pas au hasard . LRSD 2010 L'auteur Stéphane Dujardin ingénieur en électronique. Ancien de Thomson, division caméras spécifiques. Professeur Certifié en génie Électrique à l'IUT de Cergy Pontoise cours d'électronique analogique en 1 année . À l'occasion Chef de

d’électrotechnique Notions de base, réseaux et machines électriques 2e édition © Dunod, Paris, 2011 ISBN 978-2-10-056176-6 © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit. Avant propos La seconde édition de cet ouvrage contient 7 synthèses de cours, 38 exercices et 13 problèmes, tous corrigés de façon particulièrement détaillée de manière à traiter des applications diverses du domaine « énergétique » de l’électricité, ou encore de « l’électrotechnique ». Cette matière, qui prend une place importante

d'un ministère, les programmes qui y concourent et les moyens qu'il y consacre. 10/-Budget économique Compte prévisionnel présenté en annexe du projet de loi de finances de l'année, retraçant les données prévisibles de l'activité économique au cours de cette même année. 11/-Budget général Part du budget regroupant les recettes et les dépenses des services publics administratifs (par opposition aux budgets annexes et aux comptes spéciaux du Trésor). 12/-Bulletin officiel Publication gouvernementale

valeur efficace du courant secondaire. En déduire la puissance apparente S2 en sortie du transformateur. 2. Déterminer l’expression du courant primaire i1(t). 3. Calculer la valeur efficace I1eff du courant primaire. 4. Calculer la puissance apparente S1 à l’entrée du transformateur ainsi que la puissance active P transmise au secondaire. 5. Calculer les puissances déformantes D1 et D2 à l’entrée et à la sortie du transformateur. Exercice 7. Transformateur monophasé (Solution 1.7.) Un transformateur

● ● les faits et les événements qui décrivent le système à modéliser ; les différentes contraintes à prendre en compte (exemples : une compagnie aérienne n’affrète pas ses propres avions, un pilote ne doit voler que s’il détient une licence en cours de validité et une qualification valide pour le type d’avion en question, etc.) ; l’héritage. ● Le schéma conceptuel exprime une vue abstraite de la base de données. Cette vue est représentée de manière graphique – on parle de diagramme, de schéma

par e ordre chronologique : – Fran¸oise et Henri Duquenne, c – Serge Botton, – Didier Bouteloup, – J´rˆme Verdun, eo – Perrine Rouffiac. SG Divers ouvrages consacr´s aux GNSS et plus sp´cialement au GPS ont ´galement e e e inspir´ ce cours : e – ≪ GNSS - Global Navigation Satellite Systems ≫ de Hofmann-Wellenhof, Lichtenegger et Wasle, ed. Springer. – ≪ GPS, Theory, Algorithms and Applications ≫ de Guochang Xu, ed. Springer. e L’encyclop´die libre en ligne Wikipedia http://www.wikipedia

res e I Les probl` mes de transport e 1 Introduction 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 2 Objectif du cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 9 9 Origine et p´ rim` tre de la logistique . . . . . . . . . . . . . . . . 10 e e D´ finition de la logistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 e La chaˆne logistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 ı Programme du cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Formulation en mod` les math´ matiques . .

Littérature comparée COURS 1 - 26 JANVIER Comment l'histoire de Hamlet, entre les premiers textes narratifs, la fin du XVIIème siècle et les lectures ultra contemporaines, est-elle devenue un mythe littéraire? Parmi les lectures ultra contemporaines, il y a celle de Pierre Bayard, une contre-enquête ou critique- fiction, genre littéraire qui démontre que la solution de certains romans policiers est inexacte. Pierre refait notamment la lecture de Roger Ackroyd, œuvre de Agatha Christie dans

PRESENTATION DES RESPONSABLESADMINISTRATIFS ET PEDAGOGIQUES:Directrice de l’UFR :Mme DE BOSSCHER Sabine RESPONSABLES PEDAGOGIQUES (Directeurs d’études) : Licence SHS mention Psychologie :Mme MORONI Christine 1 ère Année de licence (L1) :Mme HOFER Claire et M KOSINSKI Thierry 2 ème Année de licence (L2) :M. ALTINTAS Emin 3 ème année de Licence (L3) :M. JANSSEN Olivier Master SHS mention Psychologie :1 ère année

4. Démarrage et protection des moteurs 4.1 Démarrage des moteurs à induction v Démarrage par phase auxiliaire et résistance Une résistance placée en série dans la phase auxiliaire en augmente l’impédance et accroît le décalage entre l1 et l2. Le fonctionnement en fin de démarrage est identique à celui avec phase auxiliaire seule. v Démarrage par phase auxiliaire et inductance Le principe est le même que précédemment, mais la résistance est remplacée par une inductance qui,