Cours Svt Theme Representation Visuelle

maîtrisé ? Ø Comment développer le travail collectif dans l'établissement et avec les partenaires extérieurs ? Des exemples : · « Welcome to England » Le projet mené par le collège de MER à l'initiative du château de Chambord a concerné, au cours de l'année scolaire 2001-2002, 4 ième classes de 3 . Deux professeurs d'anglais et un professeur d'arts plastiques ont été les chevilles ouvrières de ce projet. Des visites et des rencontres sur le site de Chambord ont permis aux élèves et aux enseignants

qcm uniquement cette année Matière : notes de cours + transparents sur l’uv (assez complet) Utiliser le forum pour poser des questions Site du cours : www.psycho-psysoc.site.ulb.ac.be Textes : coopérative : complémentaire, en plus, complète les exposé ,pfs ac un peu plus de matière pr mieux préparer l’examen. Pas de question sur des parties de matière pas du tt vue en cours et qui se trouve ds les textes. Présence au cours : non obligatoire mais encouragée Type de communication :

................................ Place de l’Homme dans l’évolution .......................................................................................................... 9 14 16 18 20 22 24 Classe de première – Série littéraire La représentation visuelle du monde ....................................................................................................... Alimentation et environnement ...............................................................................................

nature du doc et son titre 2) dimensions du territoire représenté Certains docs spécifiques comme les plans de métro ou les modèles spatiaux ne présentent pas d’échelle 3) nature des infos, méthodes de traitement et symboles visuels. analyse mode de représentation des infos : données= valeurs brutes ? transformées ? 4) critique des sources 5) structures spatiales 6) pbmatique et enjeux II) Echelles et thématiques + l’échelle est petite, + le territoire pris en compte est vaste

http://tristan.ferroir.free.fr Fascicule de révisions Bac Sciences (SVT) http://tristan.ferroir.free.fr 1/30 http://tristan.ferroir.free.fr Thème 1 : Représentation visuelle Trousse de survie L’œil est un système optique qui capte la lumière au niveau de la rétine après accommodation par le cristallin. La couche sensible à la lumière de la rétine est constituée de photorécepteurs : les bâtonnets chargés de la vision en noir et blanc et les cônes permettant une vision trichromate

effacement du cadre spacio-temporel Personnages: -effacement du personnage - crise du personnage - personnages sans profondeur psychologique et privé d'identité - personnages interchangeables Et encore: - disparition de l'action - action svt stagnante - existentialisme - misère de la condition humaine - refus du didactisme - importance des didascalies - aspect tragique (solitude, souffrance...) - importance des objets - présence du corps - distanciation Les auteurs Samuel

dans le contexte. - GOODMAN défend l’idée que lire est une activité de « devinette ». Les anticipations sémantiques guident la prise d’informations perceptives. Le bon lecteur utilise le contexte pour anticiper les mots suivants et l’analyse visuelle permet de rejeter ou d’accepter l’hypothèse. Interaction entre les processus de ht niveau (« top-bottom ») et les processus de bas niveau (« bottom-up »), les derniers étant toutefois subordonnés aux 1ers. - FOUCAMBERT (1976) RICHAUDEAU (1988 ;

émission, Accordons nos violons, nous propose une présentation de l’orchestre symphonique, des instruments de musique (de leur fabrication à leur utilisation), l’élaboration d’un spectacle (le travail personnel du musicien, les répétitions, la représentation finale, le rôle du chef d’orchestre), ainsi que l’explication du phénomène sonore : création, émission, propagation, etc., d’un son. L’ensemble est présenté sous la forme d’un documentaire combinant parallèlement une rencontre avec les musiciens

contacter et le principe de fonctionnement du site… AC.2.3.1 : Je m’assure de la vraisemblance des résultats des traitements informatiques. Pouvez-vous faire toujours confiance aux résultats des traitements informatiques de l’ordinateur (calcul, représentation graphique, correcteur orthographique…) ? Donnez des exemples pour contrôler les résultats. AC.2.3.2 : Je compare et recoupe des informations de sources différentes. Comment pouvez-vous vérifier la réalité des informations que vous trouvez sur

séquence, on peut demander aux élèves pourquoi à leur avis l’introduction d’un mot en langue arabe est un indice. Mais la réponse ne pourra être argumentée que par la poursuite de la lecture. Nous découvrirons en effet que la guerre d’Algérie est un thème qui est traité en filigrane à plusieurs moments de la pièce. B. Une structure avec refrain et variations à découvrir au fil du temps de la lecture Encore moins que dans la pièce précédente, Françoise du Chaxel ne nous donne des repères explicites de